昨天我?guī)讉�低年級孩子去西湖邊游玩并當場寫作。
我問孩子們：請你們實話實說，你們喜歡作文嗎？
三個孩子無一例外地說：不喜歡。
我又問：真的沒有一點點喜歡嗎？
其中有一個二年級的孩子猶豫著說：有一點點喜歡。
在我們對他報以掌聲之后，我問：是你獨立寫作喜歡呢，還是有媽媽輔導(dǎo)時喜歡？
答曰：有媽媽輔導(dǎo)時。
這是真情，是實話實說。
在交流和觀察中，我發(fā)現(xiàn)這個孩子主要有兩大問題：一是注意力不太集中，比較好動，難以靜心；二是依賴心重。在幫助孩子寫作的同時，還必須同步進行克服注意力不集中和消除依賴心的相關(guān)干預(yù)。
我們在斷橋邊觀荷和寶石山賞景、游戲之后，到北山街的湖邊咖啡館用餐。在用餐前后，孩子們把當場作文寫好了。
根據(jù)家長的描述，以及我對這個二年級孩子的作文的了解，我作好了最壞的打算：不愿意寫，或者只寫一點點，幾乎寫不出來。結(jié)果是出人意料的好，不僅寫了將近兩頁，而且寫得還相當不錯。我當即表揚了他。這與他媽媽所說孩子不會獨立寫作，每次寫作都很痛苦，家長也很痛苦，完全是兩碼事嘛。
我也看過他寫的作文。有家長輔導(dǎo)的還不錯，自己獨立寫的又短又簡單，可以說還沒有入門。家長說：每次為了他的寫作文，都要家長一旁幫他，要用幾個小時。暑假里，為了幫孩子完成十篇作文，家長專門請了一個月的假，簡直是苦不堪言。問題還不僅如此，更可怕的是如不采取有效措施，孩子的依賴心越來越重，將來怎么辦呢？
但事實證明，問題沒有那么嚴重。這一次的寫作，就是他獨立完成的。我只在游玩過程中作了一些講解，寫作前作了一點輔導(dǎo)。
而且我發(fā)現(xiàn)了一個孩子依賴心重的一個秘密：來自于家長的過度保護和干預(yù)。在孩子寫這篇作文時，媽媽多次不由自主地去提醒、干預(yù)、批評孩子。我這個老師反倒是無事可做。于是，我就與家長作了一些溝通。其中就要求家長在孩子寫作時，不要去作任何干預(yù)，不要去管他寫得好與不好。直到孩子徹底寫完，再去好好讀他的文章 ，然后評說也不遲。這位媽媽好象意識到了什么。但能否真正做到，還不一定。家長也需要努力。
但結(jié)論已經(jīng)給出：孩子的依賴心是可以消除的。但家長首先必須控制自己的不放心和干預(yù)欲。
[ 本帖最后由 林風樓主 于 2011-10-9 20:22 編輯 ]
