孩子上課不專(zhuān)心，注意力不集中，愛(ài)發(fā)呆，幾乎所有小孩子都有這個(gè)毛病。個(gè)人以為，低年級(jí)孩子一節(jié)課能集中五到十分鐘注意力就很不錯(cuò)了，老師應(yīng)該想辦法抓住那五到十分鐘，提高效率.
家長(zhǎng)
女兒剛上小學(xué)二年級(jí)，聰明可愛(ài)，但是有些方面的問(wèn)題讓媽媽很苦惱。一是孩子喜歡頂嘴，比如寫(xiě)錯(cuò)字了，媽媽給她耐心地指出來(lái)，她就是不接受也不愿意改正。二是孩子上課不太專(zhuān)心，聽(tīng)著聽(tīng)著課就發(fā)呆或者想別的事情去了。三是孩子認(rèn)字少，不愛(ài)閱讀。
一、孩子頂嘴，大人立刻沉默，耐心傾聽(tīng)，這樣家長(zhǎng)不僅沒(méi)有失敗，反而是一種勝利，這叫以柔克剛。而傾聽(tīng)越多，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的內(nèi)心就會(huì)越來(lái)越平和。。面對(duì)孩子的各種“問(wèn)題”，我們很多家長(zhǎng)忍不住嘮嘮叨叨，其實(shí)是我們這些焦慮的家長(zhǎng)的內(nèi)心需求，因?yàn)槲覀兊膬?nèi)心深處有某種程度的不安全感、對(duì)自己的不信任和壓抑，這些東東源自我們童年的創(chuàng)傷經(jīng)歷，我們只有通過(guò)不停地對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行控制和嘮叨，才能緩解一些我們自己的深層的心理矛盾。但是就是我們的這些需求和行為，把孩子的“問(wèn)題”變成了問(wèn)題。如果我們焦慮的家長(zhǎng)學(xué)著讓心里多一些“這都不是事兒”的平和狀態(tài)，那么孩子煩躁、易怒、頂嘴的現(xiàn)象會(huì)大大減少。孩子喜歡跟家長(zhǎng)頂嘴，是因?yàn)榧议L(zhǎng)經(jīng)常跟孩子頂嘴。
二、孩子上課不專(zhuān)心，注意力不集中，愛(ài)發(fā)呆，幾乎所有小孩子都有這個(gè)毛病。個(gè)人以為，低年級(jí)孩子一節(jié)課能集中五到十分鐘注意力就很不錯(cuò)了，老師應(yīng)該想辦法抓住那五到十分鐘，提高效率。而關(guān)于怎樣培養(yǎng)孩子的注意力，怎樣才能不破壞孩子的注意力，我寫(xiě)過(guò)幾篇文章專(zhuān)門(mén)探討這個(gè)問(wèn)題。您可以找來(lái)看看。
三、 孩子認(rèn)字少，不愛(ài)閱讀。二年級(jí)的孩子認(rèn)字已經(jīng)不少了。閱讀，是看認(rèn)識(shí)的字，而不是看不認(rèn)識(shí)的字。孩子喜歡看字少畫(huà)多的繪本也是很好的閱讀。如何讓孩子喜歡閱讀，有方法。對(duì)于一二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，家里應(yīng)該多買(mǎi)優(yōu)秀繪本，越多越好，放在家里，很“隨意”地放在孩子可以隨便伸手拿到的地方，最好是一個(gè)系列一個(gè)系列地買(mǎi)齊，這樣就營(yíng)造了一個(gè)非常好的家庭閱讀環(huán)境，孩子是環(huán)境的產(chǎn)物，我們家長(zhǎng)再做個(gè)閱讀的榜樣，每天花十分鐘時(shí)間，尋找時(shí)機(jī)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，大聲朗讀這些繪本故事，以此誘惑孩子對(duì)書(shū)的興趣，我相信過(guò)不了多久，孩子就會(huì)對(duì)書(shū)發(fā)生濃厚的興趣了。在家里為孩子大聲朗讀故事書(shū)，應(yīng)該堅(jiān)持到孩子滿12歲的那一天。
歡迎家長(zhǎng)們交流探討孩子各種問(wèn)題。
