對于家長發(fā)來信息的分析
就如以前的整理，家長發(fā)來私信所反映的問題主要有：
1，聽課不專心。
2，不喜歡寫字，常寫拼音代替。
3，作文寫不長，還流水賬。有時審題不仔細。
4，語文成績不佳，70多分。
分析：
1，聽課不專心。
這是一個相當普遍的問題。它直接影響到學(xué)習(xí)的效果，當然也會影響到學(xué)習(xí)成績。
凡是學(xué)習(xí)成績不佳的，基本上都存在這樣的問題。它主要表現(xiàn)在幾個方面：多動，思想開小差，不跟老師節(jié)奏等。
關(guān)鍵要看小朋友的嚴重程度。若是輕微的，只要自我調(diào)整一下即可。我就教給我的學(xué)生三個比較實用的方法，以幫助他們提高專注力，提升學(xué)習(xí)效率。
但如果問題比較突出，那就要好好分析一下引起的原因了，甚至需要到醫(yī)院或某些機構(gòu)檢查認定了，然后做一些必要的校正和訓(xùn)練。
2，不喜歡寫字，常寫拼音代替。
這應(yīng)該是由懶惰引發(fā)的習(xí)慣。早時經(jīng)常寫拼音，后面感覺寫拼音比寫字更方便、輕松，為偷懶，就不愿意寫字了，慢慢變成了習(xí)慣�？梢哉f，這是積懶成習(xí)。
當然，這也有家長的責(zé)任在其中。家長沒有及早提醒和培養(yǎng)孩子寫字的習(xí)慣。早時聽之任之，后來就難以改變了。
我在作文班里，就經(jīng)常提醒和要求小朋友盡量少用拼音。但為了不打斷寫作思路，我容許小朋友在寫作時不會寫的字用拼音，但作文寫完后，最好通過家長或老師把拼音改為文字。
在閱讀課上，我更是嚴格要求少用拼音。尤其是近義詞、反義詞、填空之類，凡是用拼音的，就全算錯。
這個愛用拼音的問題本身是不難解決的。但養(yǎng)成習(xí)慣后，就有它的頑固性。所以，一旦小朋友已經(jīng)積懶成習(xí)，那就要進行專門的訓(xùn)練了。而不是你簡單地提醒幾句就可以解決的。
就像有的小朋友愛咬指甲一樣，成為習(xí)慣后也是難以改變的，一般家長根本無能為力。但我教家長方法后，訓(xùn)練一周就能基本解決。
3，作文寫不長，還流水賬。有時審題不仔細。
作文寫不長，主要原因有兩方面：一是小朋友的思維不夠活，思路不開闊；二是小朋友不懂寫作方法。
作文流水賬，主要在于小朋友缺乏重點意識，不會細節(jié)描寫之故。
這兩個問題，在我看來，根本就不是大問題。參加我課程的小朋友，一般只要三四堂課之后，就不存在這樣的問題了。
可怕的是，作文根本不會寫，或者寫幾句后就寫不下去了。而這往往跟看書太少密切相關(guān)。因為他肚子里實在沒有貨色呀。所以，只要小朋友愛看書，就好辦了。即使是作文流水賬，也是一種寫作能力��！改變起來并不困難。
當然，即使是不愛看書的小朋友，作文寫不好，也是可以想辦法解決的，但做起來要麻煩得多，費勁得多。
至于審題不仔細，一方面可能是習(xí)慣，小朋友做任何事都馬馬虎虎，粗心大意，看題目及有關(guān)說明時，可能都沒有看完，就開始寫了。另一方面則是能力和方法的局限。這需要適當?shù)挠?xùn)練。
按理說，二年級是不存在審題太難的問題的。很有可能是小朋友的習(xí)慣不好所致。
4，語文成績不佳，70多分。
作為低年級，真正好的學(xué)生，語文是必須考90分以上的，滿分都不算什么稀罕事。70多分，肯定是屬于不好的了。
但是，比比其他更差的學(xué)生，這位家長還是可以松口氣的。畢竟還沒有到很嚴重的程度。
我在一對一輔導(dǎo)的那個三年級學(xué)生，語文經(jīng)常是不合格的。而且還有一系列其他問題，解決起來就要難得多。看來，這位二年級小朋友問題并沒有特別多，也沒有特別嚴重。家長不必太焦慮。
但是，畢竟這是屬于不理想的成績。如果不及早改進，到后面會學(xué)習(xí)越來越吃力，成績也可能會越來越低。
那么，如何解決問題呢？
那就要分析小朋友的具體情況。主要失分點在哪兒？閱讀，作文，基礎(chǔ)，哪兒失分最多？每一塊的內(nèi)部，又是什么原因丟的分？例如閱讀，就由許多因素構(gòu)成了失分的原因。我在另一篇帖子里專門分析過導(dǎo)致閱讀失分的因素。
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一般說來，閱讀丟分，主要的因素有： 1，理解能力不足。 2，不注意審題或不會審題。 3，粗心大意。 4，基礎(chǔ)知識不扎實。 5，積累太少。 6，表達能力不足。 7，概括能力弱。 8，不懂做閱讀題的方法。 9，習(xí)慣不好。 10，寫字不端正。 11，學(xué)習(xí)態(tài)度不認真。 12，其他因素。 |
我們必須詳加分析后，才能采取針對性措施來改進。
但總體說來，這位小朋友的問題是不太嚴重的�？梢哉f，家長還是比較幸福的。那么，趕緊采取措施，來延續(xù)這種“幸福”吧。
