“老師,我比得好累啊。”一位四年級男生捂著肚子坐在凳子上喊老師。
老師滿臉不可思議的表情:“不會吧,才切了幾片西瓜就累了?”
男生搖頭:“不是手累,是肚子累,吃瓜吃撐了……”
以上這段搞笑的對話,出現(xiàn)在杭州長江實驗小學今天上午舉辦的“切西瓜大賽”上。
我們以為的切西瓜大賽,是多年前一款名叫“水果忍者”的游戲里的畫面,唰唰唰,手起瓜開。萬萬沒想到,小學生的現(xiàn)實版切西瓜大賽居然是這樣的——
旁邊的切瓜達人已經(jīng)把西瓜切成了四瓣,這邊的參賽選手才剛剛將西瓜皮劃開了一圈,圓滾滾的瓜在桌子上搖搖晃晃,絲毫沒有解體的預兆。
他身后的一個參賽小組,萌娃們索性研究起西瓜皮的紋路,商量要不要按紋路來切……
好不容易,各個參賽小組都進入狀態(tài),我們在每張桌子上都看到了紅紅的瓜瓤。突然,又聽到老師的一聲驚呼:“天哪,你怎么拿著刀背在切瓜。”
選手們對于自己緩慢的切瓜進度卻不以為意,一看到紅紅的瓜瓤,身旁立刻會有若干只小手伸過來,刮點汁水,放進嘴巴嘗一嘗:真甜啊……
很快,手忙腳亂的切西瓜比賽,變成了熱熱鬧鬧的吃西瓜比賽。我們看得忍俊不禁,手里不知道什么時候也被塞了一片西瓜。
小學生為啥要辦切西瓜比賽?
一打聽,這是學校新學期勞動教育的第一課。
校長吳聰慧說,去年3月20日,中共中央 國務院發(fā)布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,明確指出全面加強勞動教育,并對勞動教育實施做出頂層設計。勞動教育具有獨特的育人功能,能夠引導學生在認識世界的基礎上,學會建設世界,塑造自己,實現(xiàn)樹德、增智、強體、育美的目的。
小學階段除了讓學生能夠真正地體驗“腳伸泥土、頭頂烈日、汗?jié)褚陆?rdquo;的感受,更重要的是培養(yǎng)學生的日常勞動意識、勞動習慣、勞動能力。家庭條件越好的學生越是要參加勞動實踐。
為此,學校依據(jù)《大中小學勞動教育指導綱要》中“以體力勞動為主,注意手腦并用”的要求,通過建立校外勞動教育基地,頒布長江學子十個勞動習慣,設計系列勞動習慣養(yǎng)成活動,包括班主任針對年級勞動習慣上一節(jié)輔導課,學生周末完成家務勞動作業(yè)等等,在社會實踐生活化的過程中,保障學生日常生活勞動教育、生產(chǎn)勞動教育、服務性勞動教育的更豐富化開展。
長江學子的十個勞動習慣
1. 會整理自己的儀表,整潔大方
2. 會整理書包和抽屜,擺放有序
3. 保持1平方米清潔,離凳歸位
4. 會按要求投放垃圾,不亂丟棄
5. 會掃地拖地擦桌子,不留死角
6. 會清洗貼身小衣物,分類疊放
7. 會清洗碗筷和碟具,干凈衛(wèi)生
8. 會制作簡單的飯菜,慰勞家人
9. 會整理房間和床鋪,舒適干凈
10. 主動參與集體勞動,懂得合作
長江基于問卷與觀察,為不同年級確立一個學期主要勞動習慣。通過班主任上的勞動習慣輔導課,學生學習勞動技能,總結勞動小經(jīng)驗。并在周末完成家務勞動作業(yè)。
回校后,通過“比一比、曬一曬”的形式,進行勞動爭章。學生可獲得校級“勞動章”。除此之外,學校將組織學生參加學農(nóng)等實踐,并舉行勞動能手展示等活動。
為什么要選切西瓜作為第一課呢?“因為現(xiàn)在家長代勞的太多了,吃水果都是切好了送到孩子跟前,很多孩子連切西瓜都不會。我們希望通過勞動教育,讓孩子們掌握一些基本的生存和勞動技能。”吳校長說。
我們做了個現(xiàn)場調(diào)查,四年級一個班35個孩子,在這次比賽前從沒切過西瓜的,居然有23個,將近三分之二!
通過比賽,同學們發(fā)現(xiàn)雖然對切西瓜并不陌生,但是想做到手腳麻利和分得均勻卻不太容易。有的同學體會到刀在手上卻無從下手的感覺;有的同學體會到要切得又好又快得想好怎么切再動手。
當然了,也有的同學感慨,想的和實際操作起來也不太一樣呢!有的同學說,接下來會主動承擔起在家里切蔬菜瓜果的小任務,切西瓜、切好西瓜,可能會成為他在夏天經(jīng)常做的事情。
看來真得要趕緊學起來!
你家娃會切西瓜嗎?
來源:升學寶