浙大語言學教授透露拼音的秘密，并寫了一本書教孩子們?nèi)绾伟l(fā)音
你學的拼音少了12個韻母 浙大教授透露拼音秘密
“伊，安，伊安，特伊安，特安……”
這不是亂碼。眼前半米見方的書桌上，剛上一年級的圓圓正托著腮幫子，對著眼前“tian”的音節(jié)皺起了眉。
看著小姑娘這么為難，吳潔敏說，這很正常。做了三十多年語言教育專家，身為浙江大學外語學院退休教授的她告訴記者，現(xiàn)行的拼音教材里，并沒有一個叫“ian”的韻母。
這個發(fā)現(xiàn)主要源于她之前主編一本少兒漢語韻律啟蒙讀物，她一口氣把失蹤的包括“ian”在內(nèi)的12個韻母全部找了出來，放到了剛出版的《情韻朗讀學拼音——高效又開心》中。
昨天，吳潔敏向記者透露了很多關于拼音的秘密。
拼音已經(jīng)快60歲 12個韻母失蹤了40多年
“a，o，e，i，u，ü，b，p，m，f，d，t，n，l……”
也許大部分人，對上面這一排看起來像英文字母的注音符號都不會陌生。自1958年第一屆全國人民代表大會第五次會議正式批準《漢語拼音方案》后，漢語拼音，作為小學生必修的課程，進入了全國小學的課堂。
1958年正式公布的《漢語拼音方案》采用國際通用的26個拉丁字母作為拼音字母，包含23個聲母和35個韻母（不包括4個特殊韻母），并使用四個聲調符號來表示陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲）四個調類。
“《漢語拼音方案》是我們的語言大法。”吳潔敏說。
上世紀70年代，受漢語簡化風潮的影響，不少人認為學生需要學習的韻母過多，學業(yè)過重，而推出了“簡式拼音”，舍去了12個《漢語拼音方案》中的韻母，其中包括5個“齊齒呼韻母”（ia，iao，ian，iang，iong），6個“合口呼韻母”（ua，uo，uai，uan，uang，ueng）和1個“撮口呼韻母”(üan)。
這一更改延續(xù)至今。
如今的拼音變簡單曾經(jīng)的“四拼音節(jié)”沒了
“這些韻母占漢語拼音韻母總數(shù)近三分之一，跟聲母搭配，能夠產(chǎn)生78個音節(jié)。”吳潔敏說。
12個當年被刪除韻母中，包含8個三拼復鼻韻母，如iang。
“我覺得現(xiàn)在教材里的韻母排列順序也可以改進。”吳潔敏說，比如現(xiàn)行教材中，將復韻母ie與特殊韻母er放在同一課中，沒有規(guī)律可尋，孩子們只能強記。
吳潔敏甚至覺得，應該將12個被拼音教材排除在外的韻母補全，反而可以減輕孩子記憶負擔。這種方法在現(xiàn)行拼音教材中未曾出現(xiàn)過，也是吳潔敏的獨特創(chuàng)意。
一年級新生們?nèi)绾螌W好拼音？吳潔敏認為，可以為每一課的拼音教學內(nèi)容配上詞語和兒歌，用來復習鞏固，并鼓勵孩子們在兒歌中尋找已經(jīng)掌握的韻母及音節(jié)。
“現(xiàn)在小學的第一課，是‘天地人’，其實我認為第一課應該是‘a,b,m’，學的就是‘爸爸、媽媽’。”吳教授說，還可以給第一課配上一首兒歌《好娃娃》：“媽媽下班回到家，我請媽媽快坐下。我給媽媽倒杯茶，媽媽叫我好娃娃”，幫助孩子們記憶。
真要恢復12個韻母嗎？語文老師看法不一
說起學拼音，余姚市實驗學校的小學語文教師魯?shù)�，已有近三十年的教學經(jīng)驗了。
“我們現(xiàn)在教學生的時候，遇到像‘ian’這樣的拼寫，會把它與聲母結合稱為三拼音節(jié)。其中的‘i’作為介母，要發(fā)得短而快。”魯?shù)ふf，“有的學生實在無法掌握三拼音節(jié)，如‘tian’,我就先把‘i’和‘an’拼起來，教他們讀‘ian’,他們讀著讀著就會了。”
盡管缺少了12個韻母，但工作在一線的老師都有自己的教學經(jīng)驗。
“我一般會用看圖編故事的方法教學生拼音，增強他們的記憶。”臨海匯溪鎮(zhèn)圣雄希望小學的江靈鳳，在接受記者采訪時說，“我們平常都在用介母，我覺得沒必要再加12個韻母了。”
但不是所有的老師都有這種自信。吳潔敏說，她曾聽一些年輕教師提起：“我非常認真地備過課，但就是教不好。”
浙江大學外語學院副教授李淑敏聽過吳潔敏教授的課，她說：“吳教授的方法很實用，35個四呼韻母組成的幾百個音節(jié)可以讀得朗朗上口、很有節(jié)奏，拼讀起來就像玩游戲。”
來源：杭州網(wǎng)
