“雙減”背景下“花式”期末評語溫暖又有才 對你的愛說不完
在“雙減”背景下，杭州市留下小學(xué)有這樣一群老師，在給孩子寫期末評語時，用上了自己的“十八般武藝”。文言文、詩詞、送你一個字……每一樣都是孩子們的專屬禮物。留小的“寶藏”老師們，用細(xì)心、耐心和愛心，表達(dá)對學(xué)生的鼓勵和關(guān)愛。
快來一起看看
這些有才、有趣又有愛的評語吧！
一、“花式”評語，創(chuàng)意十足
1.有才了！送你一個字
在期末評語中收到老師送給你的一個字是什么體驗？看看607班的朱文靜老師，結(jié)合孩子們一學(xué)期的表現(xiàn)，給每位學(xué)生送上了“私人訂制”的一個漢字，絲絲入扣。在評語中，朱老師與孩子一起了解漢字的根與源，探尋漢字形與美，學(xué)生們在品讀自己評語的同時，也忍不住和小伙伴、家人們一同分享。
2.驚艷了！中國風(fēng)評語“昊霖者，聰悟俊朗，天賦異稟，純凈天真也。”新年將至，盼君勤勉進(jìn)取，持之以恒，發(fā)憤圖強，他日必出類拔萃。”看到這樣的期末評語，你是否覺得眼前一亮？三年級的孩子本學(xué)期剛接觸了小學(xué)階段的第一篇文言文，為激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)文言文的熱情，301班的張冰玲老師第一次嘗試用半白話半文言文的方式寫評語，為每一位學(xué)生“量身定做”中國風(fēng)評語，深受學(xué)生們的喜愛，傳統(tǒng)文化氣息撲面而來。
3.有愛了！我眼中的你“你宛如一朵自信的向日葵。”“你像不像維C小倉庫——檸檬？”“大白兔奶糖讓人喜歡，給人快樂，亦如你。”201班的陳秀萍老師，根據(jù)學(xué)生的性格、愛好、特長等特點，把每個小朋友比作生活中孩子們熟悉的事物，并從中挖掘每個孩子的特點，語言如“德芙”般絲滑流暢，親切有趣。
二、真情叮嚀，如沐春風(fēng)
也有不少老師返璞歸真，他們用簡單的文字記錄下學(xué)生成長中的“高光時刻”，溫情的話語是老師在日常教學(xué)過程中的記錄和積累。如此溫情的評語背后，藏著溫暖人心的感動和激勵。
1.你的點滴進(jìn)步，老師都深記著……孩子每一點的進(jìn)步，老師都深記著；孩子每一個的愿望，老師都期許著。102班的繆智嫻評語親切清新，字里行間散發(fā)著對孩子濃濃的愛！
2.你的精彩瞬間，老師替你記錄……
學(xué)生們在校的精彩瞬間，307班的吳春琴老師如數(shù)家珍。吳老師關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)，用溫馨的語言激勵學(xué)生繼續(xù)努力，相信留小的筍芽兒會在老師殷切的期盼中茁壯成長。
3.你的點點滴滴，老師看在眼里……小小的一頁紙，滿滿的成長感動，短短的幾行字，暖暖的師生情誼。605班的徐杭萍老師作為數(shù)學(xué)老師，用細(xì)膩的文筆，記錄著孩子們生活中的點點滴滴，讓每位孩子感受到老師們的愛心，讓每位家長感知到班主任的用心。
三、陽光評價，巧尋閃光
一份好的評語，
能充分尊重學(xué)生的個性與優(yōu)勢，
給予學(xué)生熱情洋溢的鼓勵，
能委婉含蓄指出存在的問題與不足，
給予他們努力方向的指引。
雖然有些孩子在某些方面暫時落后，但是一份小小的肯定和鼓勵，也許可以幫助他們一起探尋多種可能性。606班顏雙老師善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，字里行間都包含著老師對孩子的希冀與鼓勵。
“雙減”背景下，老師們創(chuàng)新期末評價，用心用情，不僅給學(xué)生帶來了新鮮的體驗，也撬動了學(xué)習(xí)評價的一種新樣態(tài)。無論是詩歌還是散文，都是老師愛你的發(fā)聲；無論是表揚還是激勵，都是老師愛你的旋律。愿留小的筍伢兒們都可以在老師殷切的期盼中茁壯成長！
圖文來自于學(xué)校
文字：方之璇
通訊員：廖澤穎
