6，巧妙解決問題。
在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到問題和困難。我們有的同學(xué)遇到問題，就躲過去，不去解決。結(jié)果，問題越積越多。自然，這樣的孩子是學(xué)不好的。
我們不能把問題積累起來，必須及時(shí)解決。
對(duì)待問題，我們就要像對(duì)待敵人那樣，必須逐個(gè)消滅。如果敵人留下來了，我們就會(huì)有危險(xiǎn)，我們的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)障礙和危機(jī)。所以，問題是不能放過的。
但是，怎么解決問題，又是大有講究的。
有許多同學(xué)一遇到問題就問老師或家長。這當(dāng)然也是解決的途徑。但是，如果我們一遇到問題就詢問人，那樣的效果是不太好的。解決問題，必須經(jīng)歷一定的過程，才能達(dá)到最佳效果。
解決問題，我們可以通過五個(gè)步驟：
一，思考解決。
遇到問題了，我們首先不是請(qǐng)問別人，而是自己動(dòng)腦子解決。這樣當(dāng)然是最好的。
我們可以再好好讀一讀題目，認(rèn)真思考。有時(shí)候，只要我們把題目看仔細(xì)一點(diǎn)，就會(huì)恍然大悟，立馬找到答案的。有時(shí)候，需要我們靜心思考一下，也能找到解決之道。
二，研究解決。
如果通過仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考，還是無法解決的，我們就可以運(yùn)用研究的方式的來解決問題。比如查找有關(guān)書籍，查找工具書或百度。但這時(shí)，切忌直接抄答案，而是要搞清楚為什么是這樣，解答過程如何，我們自己能獨(dú)立寫出解決的步驟嗎？然后再把答案寫下來。
三，討論解決。
如果通過自己研究還是解決不了的，接下來就可以求助于人了。但也不是直接詢問答案，而是與人一起討論，共同尋求解決之道。這個(gè)討論的對(duì)象，可以是家長，也可以是同學(xué)、朋友。通過討論，互相啟發(fā)，有時(shí)候就能找到正確答案。
但這個(gè)過程比較復(fù)雜，也比較費(fèi)時(shí)。有時(shí)候并不具備討論的計(jì)件。那就要跳過這個(gè)步驟了。
四，請(qǐng)教老師。
經(jīng)過了前面幾個(gè)步驟，還是解決不了的，那就要尋找合適的機(jī)會(huì)，請(qǐng)教老師了。
請(qǐng)教老師，也不是僅僅知道答案，做出題目，而必須是以搞懂為目的。要真正明白解題方案，知其然，還要知其所以然。
五，積累與后續(xù)。
解決了問題之后，還有一個(gè)步驟要做，那就是把問題抄到糾錯(cuò)本或者積累本（或疑難本）上。這樣便于我們復(fù)習(xí)，不會(huì)重犯錯(cuò)誤。
當(dāng)然，做了積累本或糾錯(cuò)本后，必須適時(shí)復(fù)習(xí)，不斷鞏固，不斷積累。
遇到問題，通過這樣五個(gè)步驟來解決，自然可以起到最佳的作用和效果。但是，凡事都要靈活。我們不可能每個(gè)問題都嚴(yán)格實(shí)行這五個(gè)步驟。
我們既可以選擇部分問題來實(shí)行這五步法解決問題，也可以在具體解決一個(gè)問題時(shí)根據(jù)實(shí)際情況省略某個(gè)步驟。
畢竟精力有限，不可能對(duì)每一個(gè)問題都采用五步法來解決。
靈活，是學(xué)習(xí)的精髓。
