【什么是劇場效應(yīng)？】
一個(gè)劇場，大家都在看戲。每個(gè)人都有座位，大家都能看到演員的演出。忽然，有一個(gè)觀眾站起來看戲（可能是為了看的更清楚，也可能因?yàn)樯砀咻^矮），周圍的人勸他坐下，他置若罔聞，求助劇場管理員，管理員卻不在崗位。于是，周圍的人為了看到演出，也被迫站起來看戲。最后全場的觀眾都從坐著看戲變成了站著看戲。
有什么區(qū)別嗎？
先站起來看戲的人在短時(shí)間內(nèi)看的更清楚了，等到大家都站起來了，所有人看的效果和原來幾乎相同。
只是，所有人都成了站著看戲，所有人都更累了。但是沒人有會(huì)看得更清楚，大家都一樣。
劇場效應(yīng)的形成原因？
害怕自己的利益收到損失，怕自己不隨波逐流就得不到最好的結(jié)果，不能落后于人。
聯(lián)系到當(dāng)下的小學(xué)教育，家長不就是那個(gè)站起來看戲的觀眾嗎？班里其他孩子都報(bào)了奧數(shù)班，英語班，作文班，我不管自個(gè)兒孩子樂不樂意我也讓孩子去上。如果聽說哪家孩子最近跟了個(gè)牛B老師學(xué)什么文化課，我千方百計(jì)必須打聽到是哪個(gè)老師，否則比死還難受。是不是這種心理？
小升初，人家孩子上民辦，我也不管三七二十一地讓孩子去考，將來博得一個(gè)上得了重點(diǎn)高中的機(jī)會(huì)，沒說百分百，至少幾率比較高。
劇場效應(yīng)的教育版就那么愈演愈烈，爭先恐后地產(chǎn)生了。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)銀子賺得盆滿缽滿，還能上市，全靠了這些站起來都吃不到雞腿的盲目家長啊。
大多數(shù)家長成為劇場效應(yīng)實(shí)施者的根源？
因?yàn)榧议L害怕，非�？謶�，這種焦慮的普遍性造成了劇場效應(yīng)。但結(jié)果并非自己想象得那樣，跟上了所謂的主流，你家孩子一定是受益者嗎？你應(yīng)該瞧瞧，在這當(dāng)中，你們家失去了什么？
投資回報(bào)比到底高不高？
繼續(xù)抽絲剝繭分析下去，家長的焦慮源于對(duì)自己的不自信，來自于求學(xué)時(shí)期他本身看待學(xué)習(xí)這件事情的三觀。繼而把情緒傳遞給孩子，讓孩子也不自信，必須得依靠外界力量完成本就可以在學(xué)校里完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。好像沒了雙休日校外學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，我就沒了方向，不知道干啥似的。
或者求學(xué)時(shí)期他自己就不愛學(xué)習(xí)，敷衍了事，沒有形成學(xué)習(xí)該有的態(tài)度和習(xí)慣，成年后教育孩子往往力不從心，無從下手，慌了手腳以為報(bào)了培訓(xùn)班抓住了救命稻草就可以讓自己孩子不重走老路。
又或者小時(shí)候自己學(xué)習(xí)尚可，但成年后以工作繁忙為借口逃避管教孩子，丟給培訓(xùn)班萬事大吉了。當(dāng)務(wù)之急，解決這種雙休日累死孩子累死家長現(xiàn)狀的辦法就是擺脫培訓(xùn)班依賴癥，樹立孩子自立自強(qiáng)的自信心。有困難試著和粑粑麻麻一同探討解決。先把學(xué)校里的課認(rèn)真上好，實(shí)在吃不飽的再選擇性地報(bào)班。小學(xué)知識(shí)，每個(gè)家長靜下心來都可以自己輔導(dǎo)的。別用【不會(huì)】當(dāng)搪塞，既然你都搪塞了，憑啥要孩子認(rèn)真呢？
再者，大部分家長如果自己在求學(xué)時(shí)期沒有在學(xué)習(xí)上獲得認(rèn)同和肯定，缺乏良好的自我意識(shí)和美好感受，那么給孩子的教育也無法觸及內(nèi)在層面。
李嘉誠說：“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。”人生亦如是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。如果你等待別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物；如果能自己從內(nèi)打破，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長相當(dāng)于一種重生。
這種生動(dòng)的比喻恰好反映出教育的實(shí)質(zhì)。你給孩子打啊罵啊吼啊的外在壓力，將來是期望他變成別人的食物么？還是從孩提時(shí)代注重陪伴，多花時(shí)間和耐心，訓(xùn)練人格塑造，讓孩子從內(nèi)心強(qiáng)壯起來，應(yīng)付將來的挑戰(zhàn)呢？
小學(xué)教育是中學(xué)教育的基礎(chǔ)，我自身經(jīng)歷和周圍親朋好友的例子都證明了一點(diǎn)：小學(xué)混得精彩未必到初中一定出類拔萃，反而小學(xué)在中上游的學(xué)生在初中大放異彩，逆襲成功，最后讀到復(fù)旦博士學(xué)位的，或者哪怕不是博士，也出自985高校。
所以你是讓孩子讀完小學(xué)便精疲力竭，跑不動(dòng)了呢？還是留著實(shí)力慢慢到中學(xué)釋放出來？
回到現(xiàn)實(shí)，今年民辦初中招生政策改變，奧數(shù)班紛紛叫停。你是沒法完全按照政策行動(dòng)的，政策一改就傻眼，我的娃該去哪里就學(xué)？民辦公辦糾結(jié)不已，我身邊也不乏朋友，朋友的朋友，為了9月份孩子上初中坐立不安，跟熱鍋上螞蟻一樣地到處咨詢求教。劇場效應(yīng)又一次發(fā)揮了功效。因?yàn)槟悴⒉徽嬲私夂⒆�，他的長處，他的優(yōu)勢，他可以去什么樣的學(xué)校讓他更有機(jī)會(huì)施展自己。所以人家說民辦好，你也非得要他去民辦。
一直很喜歡陳默老師，一個(gè)上海阿姨，活生生地罵醒你，到底該怎么教育小學(xué)生。你的功利，你的殘酷，會(huì)在陳老師面前被剝得血淋林氣煞煞，但絕對(duì)是靈魂的升級(jí)。就像當(dāng)年電波怒漢萬峰老師罵聽眾一樣，醍醐灌頂，幡然醒悟。（陳默：華東師范大學(xué)心理健康教育與咨詢中心特約咨詢師，著名兒童青少年心理咨詢專家，主攻青少年和兒童心理，從業(yè)20多年，積累了10000多例家庭案例。）
陳老師說：“ 啊呀，我跟你說呀，我很想去學(xué)奧數(shù)。因?yàn)閵W數(shù)是用來防老年癡呆的，如果老年大學(xué)有這門課，我一定去報(bào)名。。。。。。。
現(xiàn)在小學(xué)生幾乎全民奧數(shù)，全民邏輯思維訓(xùn)練。那么形象思維呢？一個(gè)小孩子小的時(shí)候想象思維訓(xùn)練得多，哪怕長大在點(diǎn)心店里做包子，那他的包子也比別人做得好看。奧數(shù)訓(xùn)練，注重頭腦訓(xùn)練，但孩子的形象思維也要一起訓(xùn)練。那為什么現(xiàn)在大家都讓孩子學(xué)奧數(shù)呢？因?yàn)樾蜗笏季S沒有考證呀，家長是最搞不清楚自己孩子的人，他非得拿一大堆證書來證明自己孩子是啥樣的人。形象思維小時(shí)候是關(guān)鍵期呀。我明白訓(xùn)練頭腦是好事情，奧數(shù)是邏輯思維，那形象思維有么？
一個(gè)家長給孩子報(bào)了7個(gè)奧數(shù)班，寧愿缺席學(xué)校的課也要上奧數(shù)。我認(rèn)為這樣的孩子未來是瘋子呀，哲學(xué)上物極必反，走向極端。只是時(shí)間沒到，這是極度不懂教育的人做出來的事情�，F(xiàn)在學(xué)校教育里美育教育是非常缺失的，美育教育才是決定孩子是高貴還是低賤的因素。家長有這方面意識(shí)嗎？
陳老師還提到，優(yōu)秀的孩子學(xué)校一定是看得懂的，她接觸過無數(shù)的校長，都那么選苗子。
孩子一路成長，家長就是駛向幸福人生航海中的舵手，把握方向。舵手自信，船就行得穩(wěn)，開得順。
聽聽她的話，讓你內(nèi)心觸動(dòng)后獲得淡定，慢慢從焦灼著拼命要往前擠著的劇場效應(yīng)觀眾變成好好思考，坐下去看看自己孩子的實(shí)際情況的理智爸媽。從而改善親子關(guān)系，建立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
題外話：四年級(jí)下已經(jīng)過完三周了，最近又積累了不少跟Orange一起學(xué)習(xí)的心得。待后面分享給大家吧！
