掛掉電話后，我的腦海中立刻浮現(xiàn)了一個(gè)中年人男子的現(xiàn)狀：晚高峰下班后，坐一個(gè)多小時(shí)的車回到家，吃個(gè)飯，又要馬不停蹄地開始輔導(dǎo)孩子的作業(yè)……真是想隔空拍拍他的背。
大約一個(gè)小時(shí)后，吳先生回?fù)茈娫�，電話里的他倒是意外的開朗。
他說：“我在濱江上班，家住拱墅區(qū)，孩子在拱墅一所公辦小學(xué)上四年級(jí)。前段時(shí)間不是期中考試嘛，家庭關(guān)系普遍比較緊張，我也看到網(wǎng)上各種信息，什么輔導(dǎo)孩子作業(yè)輔導(dǎo)到進(jìn)醫(yī)院的，大家都焦慮地不行。其實(shí)我發(fā)這張照片純屬是樂一樂，想讓大家別那么焦慮，要學(xué)會(huì)和自己和解。”
吳先生說，自己從事的也是教育，老婆則是全職媽媽。平時(shí)孩子的作業(yè)輔導(dǎo)是2人分工，自己負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和英語，老婆負(fù)責(zé)語文和科學(xué)。兒子的成績還算過得去，1-3年級(jí)期末都是全優(yōu)，但是平時(shí)輔導(dǎo)作業(yè)的沖突，也不少。
“其實(shí)綁手這個(gè)方法我從今年3月份就開始用了，到現(xiàn)在差不多用了半個(gè)學(xué)期。”吳先生的言語中，透著深深的無奈。
“你說我為什么要綁自己的手啊，還不是實(shí)在沒辦法了。反復(fù)講過的題，還是一遍遍地錯(cuò)，我心里那個(gè)火啊，忍不住給兒子頭上吃個(gè)栗子，屁股上打一下，但是不能老打呀，打壞了怎么辦？我又開始用別的方法，比如制定了一個(gè)獎(jiǎng)懲制度，做得好有獎(jiǎng)金，表現(xiàn)不好就扣錢，軟硬兼施。各種方法都用遍了，孩子還是沒改變，再好的耐心也要磨沒了��！”
吳先生給兒子做的獎(jiǎng)懲表
可是吳先生回頭一想，這也不是孩子的錯(cuò)，現(xiàn)在的孩子平均要上四五個(gè)培訓(xùn)班，每天從早忙到晚，也是很不容易。為了控制自己的情緒，讓自己心平氣和，避免誤傷孩子，他就想到了這個(gè)招，找個(gè)黑繩子，把自己的手給反綁起來。
當(dāng)時(shí)，孩子?jì)寢屨蓙頃�，看到這一幕，就拍了下來。吳爸爸把照片發(fā)到朋友圈后，也笑翻了一眾老友。
吳爸爸說：“其實(shí)我分享這照片，不是說這個(gè)方法有多好，而是想和大家交流一個(gè)我的自我反思。說實(shí)話，我對(duì)孩子的未來并不焦慮，有一門手藝，能養(yǎng)活自己就好。但是家長們一開始輔導(dǎo)作業(yè)，一看別人家孩子在學(xué)什么，忍不住就會(huì)焦慮起來，讓孩子跟著別人一起跑。其實(shí)像輔導(dǎo)作業(yè)這種事，好好跟孩子說，他們一樣能聽進(jìn)去，動(dòng)手真的沒必要了。輔導(dǎo)班的話，報(bào)個(gè)兩三個(gè)投資一下，后期找到孩子真正的興趣一兩個(gè)再堅(jiān)持下去就夠了。”
“畢竟不是每個(gè)孩子都適合讀書的，你沒有必要讓每個(gè)孩子都活成一個(gè)樣子。我覺得蝴蝶就是蝴蝶，沒必要讓它去和兔子賽跑。”
最后，吳爸爸也發(fā)出了一個(gè)來自靈魂的疑問：
“我想問問大家，父母為了教育孩子都被逼到這份上了，到底應(yīng)不應(yīng)該，是對(duì)孩子好，還是不好呢？”
說到作業(yè)輔導(dǎo)，真的是一個(gè)永恒的傷腦話題。
隨便問一個(gè)家長，就有源源不斷的苦水可以倒。
兒子上初二的金媽媽，長期處于心累的狀態(tài)。
金媽媽說：“我手機(jī)里就存著一個(gè)段子，‘一開始我覺得我能培養(yǎng)出一個(gè)人才，后來想只要能考上大學(xué)就行，再后來想只要身體健康就行，而現(xiàn)在我能活著就行。’簡(jiǎn)直是我的真實(shí)寫照！孩子上了初中，簡(jiǎn)直是青春期撞上更年期，每天輔導(dǎo)作業(yè)，我說一句能頂10句，我時(shí)刻想時(shí)光倒流，回到孩子幼兒園！
“唉，人到中年，各方壓力大，碰到孩子的這種狀態(tài)，真的有時(shí)都感覺日子沒法過了！”
三年級(jí)男孩的家長汪女士，雖然兒子還沒進(jìn)入青春期，但痛苦也是一點(diǎn)沒少。
她說：“最痛苦的就是作文輔導(dǎo)。我跟孩子爸爸文采都挺好的，每次看到兒子的作文寫得一團(tuán)亂，我就來氣。剛開始寫作文那會(huì)兒，兒子的作文本都被我撕過四五次。”
“有一次放學(xué)回家，我讓他寫個(gè)學(xué)校的活動(dòng)，他寫的就是個(gè)流水賬，連起因結(jié)果都寫不明白，我氣的把作文紙直接撕了扔到垃圾桶里，孩子在邊上哇得一聲哭出來了，哭了五六分鐘，可憐巴巴地拿筆重寫去了。其實(shí)我氣的不是他不會(huì)寫，而是他不好好寫，他是有這個(gè)能力可以寫好的。所以我要告訴他，如果你不認(rèn)真對(duì)待這件事，你就要付出更多的時(shí)間去重新做。
“我有時(shí)候也跟自己說，跟孩子這樣兇何必呢？我現(xiàn)在甚至偶爾下班后故意晚回家，就是不想輔導(dǎo)作業(yè)。希望我不在的時(shí)候他能自己完成作業(yè)，保全老母親一顆盼望‘母慈子孝’的心啊！”
來源：愛寫作的獅子
