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不懂得詳略得當，是小學生作文中的一個常見問題！
在小學生作文中，不懂得有詳有略，詳略得當，是一個相當普遍的問題。而這個詳略得當?shù)膯栴}涉及到作文中的許多問題，比如作文像流水賬，沒有重點，啰哩啰嗦，言之無物，交待不清，不會具體描寫，等等。
所以，在小學生作文中，強調(diào)和解決詳略得當，是一個非常不易卻又十分重要的課題。我在多次作文課中都會強調(diào)和訓練這一點。
昨天的作文課是寫話題作文，有同學寫了《我的家鄉(xiāng)杭州》。它既寫了杭州的風景和名勝古跡，又寫了杭州的我特產(chǎn)、小吃，幾乎都是點到即止，既沒有具體描寫，更沒有文章的中心。這樣的文章要改好是很難的。它必須解決兩個問題：
一，全文有一個重點，要詳寫。
從其描寫看，大概可以看出他是以風景描寫為主的，只是他不會具體描寫，以致變成泛泛而談，沒有內(nèi)容。
所以，我跟他討論，確定以風景描寫為重點，要詳寫，特產(chǎn)小吃為輔，略寫。
二，在詳寫的部分也要分輕重。
在描寫風景的內(nèi)容中，他描寫了名勝古跡，描寫了西湖的自古有名，描寫了夏天的美麗荷花，還描寫了湖里的金牛。但都是很簡略的敘述，例如寫西湖自古有名，他只寫了一句：因為西湖從很久很久以前就非常著名了。又如描寫荷花，這本應該是重點的，結(jié)果他也只寫了一句：我第一次來到西湖的時候，就看見有很多美麗的荷花了。寫湖中金牛也只有一句：還有一頭金色的牛浮在水面上，美麗極了。
要從這樣的描寫中突圍，理出一個頭緒，最后改寫成功，的確是很困難的。
最后，我跟他商量決定，略寫名勝古跡、西湖自古有名和西湖的四季美景，去掉西湖金牛的描寫，詳寫西湖荷花盛開的夏景。
名勝古跡部分基基本不用改了，我只需為其個別刪節(jié)、調(diào)整一下就可以了。西湖自古有名，我讓他馬上增補了。在我的指導下，他寫出了這樣的幾句：
因為西湖在很久很久以前就非常著名了，許多名人都來過西湖，有的還留下了千古傳頌的詩篇。例如蘇東坡的《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”
荷花，作為夏日美景的代表，我要求他重點描寫，但他試了幾次，都不成功。實在是他不會具體描寫��！我只好作罷。但為了提高他的表達能力和寫作水平，我退而求其次，要求他略寫西湖的四季美景。當然，略寫，他同樣不會，也是在我的輔導下完成的。但我必須這樣讓他自己去嘗試。
我既要讓他沒有太大的壓力，所以，我放棄了讓他重點描寫荷花的計劃；但我又必須讓他作出一定努力，通過自己的實際寫作有所體會，有所收獲，所以我要求他在我的指導下略寫西湖的四季。雖然困難，但他終于完成了。我相信，這樣的“磨難”對他還是有益的。在他寫完后，我要求他好好讀一讀，體會和感悟一下。
