從去年開始，教師交流正式在全省范圍內推行。于是，薄弱學校得到加強，教學教學均衡和公平慢慢會達到，于是學區(qū)房慢慢會降價。于是從上到下一篇歡呼。今日的都市快報更是寫了一個大的篇幅。于是，這個畫給全外人士看的餅真是圓啊圓，絲毫沒有阿Q畫的不夠圓的缺憾
現(xiàn)實鏡頭 五月底六月初 。很多學校連續(xù)幾次的周五教工大會統(tǒng)一口徑進行教師交流動員，校長從全局形式 個人發(fā)展 人際關系著手曉知以理，動之以情。希望教師踴躍報名。無奈大部分學校有資格交流的教師置之不理，最后校長只能要求大家抽簽。。。。。
教師交流到底有沒有有意義
筆者覺得，沒有任何意義。
教師交流打著支援薄弱學校，改變教學不均衡的狀態(tài)。而且規(guī)定交流的幾乎都是有資格的（有一定的榮譽）。這個餅看起來真的很美好。
事實并非如此，大部分教師都屬于求安穩(wěn)型的，而且除非是因為改善住房等，居住地和學校都不遠，家庭生活都非常的規(guī)則。換個學校將打破整個生活的規(guī)律。而且這個年齡段的教師的孩子往往正好是初中到高中的階段。因此大部分教師本身就抵觸。今天的都市快報舉了一個 采一的教師為例。報道中分明看得出，這這哪是普通教師交流，而是從中層提拔到校級領導前的鍛煉。拿這個說事，這個餅也真是畫的。。。
再說說 交流本身的意義不大。教師工作成效是一個良心活.也就是如果教師本身的生活收到了干擾，那么工作一定是成問題的，關鍵這個成問題是無法度量的，往往要到最后才體現(xiàn)出來。一個教師不是很樂意去交流，那么工作的效果一定是大大折扣。。
同樣校長對于真真需要的骨感教師是不會放出去的。所以，交流只是一個給外人看的餅。
歸納總結
目前交流的老師分一下幾種
1.升官錢的鍛煉
2因為所在的是強校，所以高級職稱百分爆滿，交流可以不受限制。甚至評的時候可以傾斜
3.交流的目標學校和自己住家很近..近三年正好家庭中
有老人小孩要照顧。
