漢字聽寫大會中，杭外的陸佳蕾為什么笑到最后？
前一陣，人們在關(guān)注“中國好聲音”和“老爸去哪兒”的同時，又被中學生的漢字聽寫深深吸引了。更令杭州人開心的是，在最后的總決賽中，代表杭州的杭外學生竟然占了１５名選手的三分之一；而最后的冠、亞軍也都是杭外學生。女生陸佳蕾則是最后的總冠軍，被封為“識字王”。
為什么是在整個比賽中并不算太出眾的陸佳蕾最后奪冠、笑到最后？
應(yīng)該說，這有其偶然性，但也有其必然性；它有運氣的成分，但更取決于內(nèi)在的實力和氣質(zhì)。
一，運氣。
這是不容違避的。聽寫的漢字，有的難，有的易，相差甚大。如果運氣不好，碰上一個難的漢字，馬上就被淘汰了。
陸佳蕾更大的運氣是，她屬于一個整體實力雄厚，高手、大師眾多的優(yōu)異團隊。在前面的比賽中，她早早就被淘汰了，但其他優(yōu)秀隊員的出色表現(xiàn)讓她起死回生，最后沖進總決賽。特別是被稱為“大師”的劉浥塵，是隊中的擎天柱，其實力超群，為團隊立下汗馬功勞。陸佳蕾的最后奪冠，的確得益于隊友的攻城拔寨，浴血奮戰(zhàn)。
二，老師的慧眼識才和英明決策。
在團隊的五名隊員中，其他四名隊員早早就被確定了，但沒有陸佳蕾的名字。最后一名隊員遲遲未定，當時有多名隊員候選，陸佳蕾就在這些后選隊員之中。她并沒有令指導老師感到明顯高出其他候選隊員一籌。因為陸佳蕾更擅長的是理科，在剛進杭外時，她的語文成績還只有中下水平。但是，在再三權(quán)衡之后，老師還是選擇了陸佳蕾。這是需要魄力和遠見的。老師看中的是她的踏實、認真和堅持，而且她很有一股鉆研熱情和毅力，還有強烈的責任心。
當然，指導老師還有一種整體感和團隊作戰(zhàn)的長遠眼光和正確戰(zhàn)略。因為一個團隊要取得最后成功，不僅需要個人實力，還需要不同氣質(zhì)和類型的隊員互補互助。
還有一點也很重要，指導老師善于臨機應(yīng)變，及時調(diào)整戰(zhàn)略，果斷改變戰(zhàn)術(shù)。例如在發(fā)現(xiàn)連《現(xiàn)代汊詞典》都不夠用的情況下，老師及時采取措施，推出了把詞條按熱點事件、風土人情等分門別類的記憶材料。
三，個人實力和特別氣質(zhì)。
陸佳蕾是屬于理科形的，更擅長理科的學習，語文成績并不算太出眾。比起劉浥塵等同學來，顯得不那么耀眼。所以，她是最后一個被確定的隊員。在選拔賽時，１００個字，她只寫對了５８個。但是，這個比賽跨時較長，并非一卷或一賽定勝負。能否最后取勝，除了需要團隊合作外，對個人而言，不僅需要有平時的良好積累，還要有比賽過程中的沖刺式學習和建設(shè)性的臨場發(fā)揮。
陸佳蕾的日常積累雖然比不上同隊的某些隊友，但也是屬于優(yōu)秀的一類。她雖然偏好理科，但從小喜歡看書，廣泛閱讀。她生長在以書為職業(yè)的家庭，父母是開書店的，耳濡目染，讓她從小受到良好的熏陶。她把自己書店的書都看完了，又向鄰居書店借閱。上學前，她就學會了閱讀，已經(jīng)自己看完了《安徒生童話》、《格林童話》等書。小學二三年級時已經(jīng)讀完了中國的四大古典名著。她特別愛看小說�？梢韵胂笠幌拢湃哪昙壍暮⒆右呀�(jīng)迷上了余華的書和南派三叔的書，這是怎么回事。
陸佳蕾并非靈氣型的孩子，而是屬于特別踏實認真的一類。所以，在平時積累略遜于同伴的情況下，后面為了比賽而進行的沖刺式學習和記憶中，她顯示出了某種優(yōu)勢。當然，不服輸?shù)木瘢瑸閳F隊奮斗的熱情，以及堅持到底的毅力，都是讓她走到終點的重要因素。
而沉著、冷靜、會鉆研、懂變通的氣質(zhì)和能力，讓她成為最后的贏家。在冠亞軍的爭奪戰(zhàn)中，陸佳蕾不慌不忙，非常淡定，利用她的聰明變通和想象能力，寫出了比較生僻的“婉孌”一詞，一舉戰(zhàn)勝了她的隊友于加敏。
實際上，這個詞語陸佳蕾并不知道，而是“猜”出來的。但這個“猜”就充分說明了她的特殊能力和氣質(zhì)。她會鉆研，懂推理，能想象。這個詞語根據(jù)提示，是美好的樣子。陸佳蕾就根據(jù)漢字的造字規(guī)律，猜想它們與女孩有關(guān)，應(yīng)該是女字偏旁。如此，“婉”字不難猜出，但“孌”字就費腦力了。但她馬上想到與“孌”字讀音相同的“巒”和“鸞”都是“亦”，就像造字一般，她推理出了“孌”字。這樣，陸佳蕾從來沒有見識過的“婉孌”一詞就誕生了。
你看，單是憑借積累和記憶，還是不能取得最后勝利的。她靠的是臨危不亂、臨機應(yīng)變，靠的是根據(jù)規(guī)律分析、研究。正是她的特殊能力和氣質(zhì)，讓她“爆冷”，成為一匹最大的“黑馬”。但了解她的人知道，她并非真正的黑馬，她的取勝也絕非僥幸。
