練琴應(yīng)該以什么為尺度呢？有的人以時間為尺度，比如每天練習(xí)一個小時。有的人以數(shù)量為尺度，比如每首曲子練五遍。哪一種比較合理呢？或者有沒有更加好的尺度？
以時間為尺度，適合于練琴時間有限的人，比如在校學(xué)生或上班族。每天定好一段時間專門用于練琴，雷打不動，是有利于堅持的。定好時間，也比較有利于提高效率。但家長們常常發(fā)現(xiàn)一個問題，對孩子來說，規(guī)定練琴時間，會讓孩子用拖拉來磨時間，以達(dá)到偷懶的目的。很多家長都表示，一到練琴時間，孩子一會兒上廁所一會兒喝水，想盡辦法拖延時間。時間一到，趕緊離開琴。所以，僅僅以時間為尺度還是不夠的。
以數(shù)量作為練琴的尺度，可以避免孩子拖拉的問題。很多東西也必須達(dá)到一定量的練習(xí)才會熟練掌握。以數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，對練習(xí)的質(zhì)量會更有保證。但這種方式也存在它的問題。有一種情況和拖時間一樣常見，就是孩子練琴時彈得飛快，規(guī)定好的遍數(shù)一會兒就練完了。由于只求數(shù)量不求質(zhì)量，造成孩子練琴根本不過腦，不管練多少遍，錯的還是錯，練來練去反而把錯誤給鞏固了。所以一味追求數(shù)量，也是不夠的。
其實練琴最核心的尺度應(yīng)該是完成的質(zhì)量。完成質(zhì)量好的，可以少練幾遍，彈得不熟問題多的，就要多練。一首曲子也要分開練，不好的地方局部多練。以質(zhì)量為尺度，練琴的效率是最高的。但它的問題是需要陪練者具備一定的鑒別能力，而這是很多家長都欠缺的，尤其是程度提高之后。所以單單以質(zhì)量為尺度來練習(xí)，是不利于在陪學(xué)的琴爸琴媽中普及的。
三種方法各有優(yōu)缺點，那么我們可以把它們結(jié)合起來。
規(guī)定一個練琴的時間，雷打不動，但不要規(guī)定得太死，而是有一個浮動范圍。每首曲子根據(jù)掌握的情況，大概定一個數(shù)量，然后根據(jù)具體的練習(xí)情況來調(diào)整。全新的曲子，規(guī)定數(shù)量來練習(xí)是有效果的。如果是已經(jīng)練習(xí)了一段時間的曲子，就要抓重點來練習(xí)，哪里不好練哪里。老師上課時也常常會把需要重點練習(xí)的段落標(biāo)記出來，跟著老師的指示來練，必定事半功倍。
不懂音樂的琴爸琴媽如何來監(jiān)督孩子練琴的質(zhì)量呢？
前面說的跟著老師要求走是一個辦法。還可以看熟練度，不熟練的地方，彈起來會經(jīng)常卡殼，這種地方就是練習(xí)的重點。如果要更好地監(jiān)督，就要付出更多精力。比如每天和孩子一起聽示范演奏，可以請老師彈了錄下來，也可以網(wǎng)上去找別人的演奏。聽熟之后，如果孩子有彈得不對的地方，就會感覺聽起來怪怪的，就可以抓出來局部練習(xí)了。
如果家長實在沒時間陪練，可以考慮請陪練老師來輔助。
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