所有的孩子每天都有那么多的“為什么？” 。沒完沒了的提問令師長煩躁、甚至惱怒。
在許多刨根問底的“為什么”撞擊下，師長有時會覺得這些問題毫無意義，因此懶于回答、甚至讓孩子閉嘴。其實每一個“為什么”都包含著——解釋世界的請求，對未知不懈探究的積極性。
面對陌生的世界，許多東西讓他迷惑，有些甚至讓他感到害怕——孩子在不斷地尋找相互之間的關(guān)系。
即使這些“為什么”表面上看來毫無意義，但仍應(yīng)該得到尊重、鼓勵和回答。
孩子在自己的哭聲中來到這個世界，用其五官感知這個世界，無不新奇，無不震撼！
好奇心是一切想像和發(fā)明的根源，如果小孩喜歡這樣問，那你就該感到欣慰了。因為這正說明孩子的智力在快速增長中。
好奇心就是積極性——積極向上的態(tài)度。保護(hù)好奇心，就是保護(hù)積極向上的態(tài)度。
一、 培養(yǎng)孩子積極向上的態(tài)度
用心傾聽孩子的每一句話，幫助孩子探知自然的奧秘、幫助孩子實現(xiàn)一切愿望。不要打擊其積極性。
不能習(xí)慣于說：書讀好了再說/作業(yè)完成了再說、再玩、再看；考到多少分，考到第幾名，就可以得到……就可以做什么……
1.對待孩子習(xí)慣的態(tài)度
良好的作息習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣、自我管理學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣要成為家庭教育的原則，對孩子的積極性，只有保護(hù)和引導(dǎo)，沒有打擊和放縱。
良好習(xí)慣保證的是常態(tài)化、可持續(xù)性發(fā)展，是孩子幸福感的源泉。
2.對待孩子特點的態(tài)度
（1）孩子具有和別的孩子不一樣的，就是特點；
（2）特點有向優(yōu)點和缺點轉(zhuǎn)換的可能性；
（3）家長的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)、保護(hù)并引導(dǎo)孩子的特點向優(yōu)點發(fā)展。
因為與眾不同，所以最好！
3.對待孩子成績的態(tài)度
（1）分析的態(tài)度
分?jǐn)?shù)不重要，但分?jǐn)?shù)是問題，而且很能說明孩子存在的問題。
（2）幫助孩子的態(tài)度
發(fā)現(xiàn)問題不難，難的是找到最佳解決問題的方法。
（3）反思的態(tài)度
失敗的教育找理由，成功教育在于找方法。
4.對待孩子言行的態(tài)度
（1）用心傾聽孩子的每一句話；
（2）用心幫助孩子探知奧秘；
（3）幫助孩子實現(xiàn)一切愿望；
（4）（言行）缺陷的美，才是美的本質(zhì)。
5、對教育理念、方法的態(tài)度
（1）不少家長對教育的新理念、新方法一知半解。不改變自己，如何改變孩子？
（2）比如“窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女兒”，不少家長停留在字面理解上--物質(zhì)條件的提供上。
6、對孩子存在的問題的態(tài)度
（1）不少家長面對孩子出現(xiàn)的問題習(xí)以為常，不重視或不思考。
（2）總以為是天性，是無法逾越的，無法改變的，這是可怕的態(tài)度，也是可怕的理由。應(yīng)該說只要是問題，就有解決問題的方法。
（3）有的家長又過分重視孩子存在的問題，抓了芝麻，丟了西瓜。
二、培養(yǎng)孩子認(rèn)真的態(tài)度
抓環(huán)節(jié)、重過程、輕結(jié)果、善總結(jié)！
