我是一個(gè)居住在三線城市的、兩個(gè)孩子的媽媽。
我的大女兒，今年被八所美國大學(xué)錄取，其中一所學(xué)校還提供了不菲的獎(jiǎng)學(xué)金。我覺得女兒的學(xué)習(xí)方法以及成長歷程，應(yīng)該有值得借鑒的地方，所以愿意說出來與大家分享，供大家探討，共同進(jìn)步。
一、小學(xué)一二三年級
重點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我的孩子讀小學(xué)一二年級時(shí)，我比較忙，有一次，孩子的老師對孩子說：“你媽媽就知道賺錢，都不管你。”
為什么這樣說呢？是因?yàn)槟菚r(shí)孩子的家庭作業(yè)經(jīng)常不能得滿分，考試成績也不算好。其實(shí)，我雖然忙，但從沒不管孩子，尤其每天晚上的學(xué)習(xí)，我都陪伴她。
但我的陪伴，跟別的家長有一點(diǎn)點(diǎn)區(qū)別。我一般不會(huì)像別的家長那樣盯著孩子寫作業(yè)，通常是在同一間房里，孩子寫作業(yè)，我看書，或書面處理一些工作上的事情，總之，學(xué)習(xí)氣氛還是挺濃厚的。
那時(shí)，老師要求孩子寫完作業(yè)后家長要檢查，而且要簽名。我也會(huì)檢查孩子的作業(yè)，但一般不會(huì)直接指出她的錯(cuò)誤所在，我跟孩子約定：“媽媽負(fù)責(zé)簽名，你負(fù)責(zé)得多少分。”
我覺得很多孩子在一二年級時(shí)，被父母養(yǎng)成了壞習(xí)慣，作業(yè)寫完，把本子往父母面前一遞，可是，有沒有想過，考試時(shí)，誰來幫他檢查？
我檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，我也會(huì)說，有幾個(gè)題錯(cuò)了，你自己再看一遍吧，如果她愿意，就看了后再改正過來；如果有時(shí)候懶，她不改，第二天的分?jǐn)?shù)自然就低，但她必須承擔(dān)這個(gè)結(jié)果啊。而且我覺得，這個(gè)時(shí)候承擔(dān)結(jié)果，好過在后來被迫承擔(dān)某種結(jié)果。
還有最重要的一步，就是作業(yè)本發(fā)回來后，我一定會(huì)認(rèn)真督促孩子看錯(cuò)題、改正錯(cuò)題。這樣做，孩子的印象深刻。
我覺得，我們家長有個(gè)普遍現(xiàn)象，那就是，孩子越小的時(shí)候，對孩子抱有的期望越高，等孩子到了高年級，感覺孩子成績不如自己的意，又容易過早地放棄孩子。
我的觀點(diǎn)與此不很一樣。我覺得在孩子讀小學(xué)一二三年級時(shí)，主要是幫助孩子適應(yīng)學(xué)校的生活，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助她形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。分?jǐn)?shù)倒不是最重要的。
孩子小的時(shí)候，有的家長將自己的注意力過多的放在孩子身上，對孩子每次作業(yè)的分?jǐn)?shù)，考試的分?jǐn)?shù)都太看重，分?jǐn)?shù)稍微下降就著急，甚至打罵孩子，究其實(shí)質(zhì)，還是家長的虛榮心，和那種攀比比較的心理在作怪。對孩子的學(xué)習(xí)能力沒有任何幫助。
孩子低年級時(shí)，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單，很多家長還有能力輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)的積極性很高。有的甚至會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤想法，覺得上課沒聽懂沒關(guān)系，反正回家后媽媽會(huì)輔導(dǎo)。這個(gè)其實(shí)是對孩子非常大的誤導(dǎo)。
我覺得，孩子成績有高低，根源在課堂。孩子上課如果不能專注聽講，回家后你對他輔導(dǎo)的越多，對他的誤導(dǎo)就越大。
我講這些，其實(shí)想強(qiáng)調(diào)的是，要盡早幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：專注聽課，尊重老師，獨(dú)立完成作業(yè)，對自己的學(xué)習(xí)成績和考試分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)任。
家長要養(yǎng)成的習(xí)慣是：
1、在孩子低年級時(shí)，降低對孩子的期望值，不與別的家長攀比孩子的成績和分?jǐn)?shù)，不要因?yàn)樽约旱奶摌s心和面子觀，從一開始就打擊了孩子的學(xué)習(xí)熱情和自信心，還以為自己是為了孩子好。
2、信任老師。記住，術(shù)業(yè)有專攻，孩子的任課老師，即使在你眼中是最差的，他在教授那一科的水平上，也絕對比你自己強(qiáng)。
二、關(guān)注孩子情緒及心理
從根源上解決問題
有的家長認(rèn)為孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，家長的主要精力也是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，其他都沒放在心上�？晌业挠^點(diǎn)與做法與此不完全相同。
家長朋友們可以思考這樣一個(gè)問題，當(dāng)我們的人際關(guān)系，不論是家庭內(nèi)部的還是社會(huì)的，出了問題，我們還能全部身心放在工作上嗎？我們的工作學(xué)習(xí)會(huì)不受影響嗎？孩子，其實(shí)也一樣。
所以，我覺得幫助孩子營造良好的人際關(guān)系，幫助他解決在與老師、同學(xué)相處交往中出現(xiàn)的問題，不但有利于孩子心理健康，也在為孩子的學(xué)習(xí)服務(wù)。
我的大女兒比較細(xì)膩敏感。在她三歲多上幼兒園小班時(shí)，有一天晚上睡覺，我發(fā)現(xiàn)她睡得非常不踏實(shí)，老是在睡夢中哭泣。
我感覺有問題，細(xì)細(xì)地跟她談。原來，那天，老師讓小朋友們在活動(dòng)室排隊(duì)，正在排隊(duì)時(shí)，站在女兒旁邊的一個(gè)小朋友對我女兒說：“你媽媽今天不會(huì)來接你。”
這句話對一個(gè)幼兒園小班的孩子來說，可太嚴(yán)重了。于是我的女兒很認(rèn)真地回駁她：“你瞎說，我媽媽一定會(huì)來接我的。”
可不巧的是，在我女兒回駁時(shí)，老師偏偏看見她說話了，于是老師很生氣很嚴(yán)厲地批評了她，并且讓她面對著排成隊(duì)的孩子們站到墻角落里。
女兒說：“我站在墻角落里都哭了。”
我摟住女兒：“為什么會(huì)哭呢？”
孩子說：“我覺得站在那里很丟臉。”
我當(dāng)時(shí)除了感覺心疼孩子之外，最主要的還是一種震撼，三歲的孩子其實(shí)也有自尊，也愛面子。后來，我去幼兒園找到那位老師，比較委婉地向她講述了這個(gè)情況。老師一開始有些抵觸，她說：“我沒有體罰她。”
你看，我國的許多方面的教育管理其實(shí)還是做得比較到位的。比方這位老師，她其實(shí)知道這是一種體罰行為，是錯(cuò)誤的，也是不被允許的。
但是，那天，我并不是要就老師體罰孩子這件事情來找老師討個(gè)說法，與老師理論的做法。不要讓老師站到你的對立面，你們的目標(biāo)應(yīng)該是一致的。
我相信，絕大多數(shù)老師，都希望自己能做一個(gè)好老師，培育出優(yōu)秀的孩子。所以，我向老師解釋說，我只是想把這個(gè)情況向老師說明一下，便于老師了解我的孩子，知道她是一個(gè)比較敏感的小朋友。
真誠是可以被感知的，此后，女兒和幼兒園的老師，同學(xué)相處得很愉快。人是社會(huì)性的動(dòng)物，離不開人際交往，孩子也如此。對于女兒的人際交往，我們一直非常重視。我們發(fā)自內(nèi)心真誠對待她的朋友。
女兒的生日以及一些節(jié)假日，我們會(huì)組織聚會(huì)，以女兒和她的朋友們?yōu)橹鹘�。小朋友們來到家里，那就真正是我們的小貴客。
孩子們大駕光臨時(shí)，我和孩子她爸會(huì)站在門口，鼓掌鞠躬，作列隊(duì)歡迎狀。小伙伴們被逗得哈哈笑。但從他們滿臉的光輝看得出，孩子們很開心很受用。
其實(shí)，熱情對待孩子的朋友，尊重孩子的朋友，孩子讀初中、高中，我們都這樣。她的很多同學(xué)羨慕她這點(diǎn)。
被尊重被重視是個(gè)好東西，人人都喜歡，人人都需要。由于家長尊重、接納她的朋友，再加上女兒性格溫和，所以女兒在班級里人緣關(guān)系很好。
我們當(dāng)初這樣子做的時(shí)候，只是出于愛孩子的本能，希望孩子開心，并沒想過這樣做能給孩子的學(xué)習(xí)帶來多大的幫助，現(xiàn)在回頭來看，這些事情其實(shí)也在為孩子的學(xué)習(xí)服務(wù)。
三、賞識、激勵(lì)孩子
為孩子提供展示自己的機(jī)會(huì)
賞識、激勵(lì)猶如孩子的營養(yǎng)劑，是教育的靈魂。而最能給予孩子這種營養(yǎng)劑的，還是孩子的父母。
我的女兒讀小學(xué)低年級時(shí)，成績并不好，老師也并不看好她。但她每次取得一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候時(shí)，我都會(huì)表現(xiàn)出夸張的驚喜：“真的嗎？你太厲害了！”
女兒讀三年級開始，成績越來越好，四年級，開家長會(huì)時(shí)，老師常常會(huì)請我上臺(tái)發(fā)言，我每次都會(huì)真誠向孩子道謝：“你真棒！因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)努力，成績提高，媽媽才有這個(gè)機(jī)會(huì)呢！謝謝你哦！”
同時(shí)，我認(rèn)為，力所能及的為孩子提供成功的機(jī)會(huì)，然后肯定和表揚(yáng)他們?yōu)榇烁冻龅呐�，是每一個(gè)父母的職責(zé)。讓孩子親身體驗(yàn)到取得勝利的樂趣，是培養(yǎng)孩子上進(jìn)心的一種行之有效的方法。
女兒上小學(xué)一年級時(shí)，一次她回家告訴我說，今天上午有個(gè)高年級的姐姐在全校同學(xué)面前說英語啦，我能聽懂她說什么。
經(jīng)過打聽，我知道了這是孩子所在學(xué)校的一個(gè)頗具特色的活動(dòng)：快樂英語時(shí)光。也就是每周一上午，選拔一個(gè)小同學(xué)在全校師生面前展示自己的英語。但那些孩子都是四年級以上的學(xué)生。
但我認(rèn)為，以她當(dāng)時(shí)的聽說水平，也能上臺(tái)展示她的英語口語。所以我找到女兒的班主任，又找到學(xué)校校長，他們都支持我的想法。后來，女兒的表演很成功。
女兒讀二年級時(shí)，學(xué)英語已有三個(gè)年頭，她在積累了大量的英語聽說基礎(chǔ)之后，開始讀英語，認(rèn)英語單詞，甚至寫英語作文。二年級時(shí)，她已有差不多五百多個(gè)單詞的詞匯量，能寫簡單的英語作文。
在這種情況下，我讓她報(bào)名參加了那年的全國小學(xué)生英語競賽。結(jié)果女兒以九十多分的好成績進(jìn)入決賽，在決賽中取得一等獎(jiǎng)的好成績。
此后，基本每年我女兒都參加了全國小學(xué)生英語競賽。也每年都取得一等獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)不重要，我只是希望通過參與這些活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到成功的樂趣，也明白，要取得成功，必須付出努力。
越到高年級
孩子的成績越好
大概在女兒讀五年級時(shí)，女兒的一位同班同學(xué)的媽媽對我說：“你家女兒，越到高年級成績越好哇！”她的兒子，在小學(xué)一直是我女兒那間學(xué)校的佼佼者，數(shù)一數(shù)二的，她全部的精力都在孩子的學(xué)習(xí)上。
但我感覺，她有一點(diǎn)用她的思維限制了孩子的思維。讀初一時(shí)，她的兒子在全年級還能排到前50名，到初三，全年級前500名都見不到她兒子的名字了。人生不是百米沖刺，起跑線上的輸贏真沒那么重要。
天下父母都是愛孩子的，但是，愛，要講究方法，不能放任不管，但也不能跟得太緊，愛的最高境界，就是充分放手又暗中呵護(hù)。
決定出國后，高一暑假我為孩子報(bào)讀了一期托福培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，第一次托福考試，孩子就取得了98分的好成績，后來又參加過兩次托�？荚�，最高分是113分。
高二一年，孩子既要兼顧國內(nèi)高中課程又要備考美國SAT的考試，通常是利用放假的時(shí)候，去廣州或深圳學(xué)習(xí)。那些老師對女兒非常欣賞，覺得這孩子不容易。
樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)
讓她明白分?jǐn)?shù)的重要性
孩子到了高年級，不論是體力還是智力，以及承受能力方面，都越來越強(qiáng)，家長可以對孩子在學(xué)習(xí)上提出更高一些的要求。
1、英語學(xué)習(xí)方面
孩子讀四年級時(shí)，我開始讓她每天聽寫英語句子。這里的“聽寫”，不是我們課堂上的那種老師讀一句，學(xué)生寫一句。
我使用復(fù)讀機(jī)，反復(fù)播放同一組對話，孩子聽對話，然后將聽到的對話記錄下來。不是一個(gè)單詞一個(gè)單詞聽，必須是一組對話一組對話聽，但可以聽很多遍，直到能把句子記錄下來。
每天晚上，聽、寫兩組對話，也就是四個(gè)句子。聽寫結(jié)束后，孩子對照書本檢查核對，糾正錯(cuò)誤或不會(huì)的單詞，最后，要將這兩組對話背下來。
這種方法，鍛煉了孩子的聽力，增加了孩子的單詞量和句子量，也加強(qiáng)了孩子的口語。這種聽寫訓(xùn)練我們從小學(xué)四年級一直堅(jiān)持到初二。
到了初二，仍然有聽寫訓(xùn)練，只是內(nèi)容改成一篇完整的文章。也就是說，這種聽寫訓(xùn)練其實(shí)一直到高中我們都在堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)，不怕慢，就怕站。堅(jiān)持，非常重要。在學(xué)科上，我們一直要求孩子全面兼顧，學(xué)習(xí)時(shí)間合理分配。所以孩子沒有偏科現(xiàn)象。
我真是覺得，高中英語，跟初中英語不是一個(gè)概念。我經(jīng)常提醒一些家長朋友，你千萬不要因?yàn)楹⒆釉诔踔杏⒄Z能考140多分，你就覺得孩子英語很好。如果他的閱讀量和詞匯量沒上去，高中英語好不了。
2、語文方面：
多讀多寫，這個(gè)跟英語學(xué)習(xí)一樣，其實(shí)，語言學(xué)習(xí)方法是大致一樣的。我重點(diǎn)說一下寫作，很多家長知道寫作的重要性，所以紛紛送孩子去所謂的作文班。
我們當(dāng)?shù)赜幸凰浅Ｓ忻麣獾淖魑呐嘤?xùn)學(xué)校，我女兒讀小學(xué)時(shí)，他們就大規(guī)模做廣告。我因?yàn)樽约阂矏酆脤懽�，感覺寫作真不是一段時(shí)間僅僅靠培訓(xùn)可以提高的。
但作為一個(gè)家長，又頂不住內(nèi)心的壓力，覺得別的孩子都在學(xué)，而且廣告又那么誘人，于是有一年假期就送孩子去那所作文學(xué)校學(xué)一學(xué)。
沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)，模板教學(xué)非常嚴(yán)重，一個(gè)班幾十個(gè)人，不可能做到有針對性的引導(dǎo)，而且上課的老師跟批改作文的老師似乎還不是同一人，完全是流水線作業(yè)。
最重要一點(diǎn)，孩子反感那種教學(xué)方式。所以，一期沒上完，我就沒讓孩子去了。對于模板教學(xué)，大家一定要警惕。
我初初聽到模版一說，細(xì)細(xì)思量，也感覺不寒而栗。我想起了“病梅館記”，那些奇型怪狀的植物，它們符合某些特定的審美觀，按照特定的模版生長，必定是被砍掉了、被毀掉了身體上某些自由生長的部分。強(qiáng)迫人的思維在模版之中，對于那自由自在的靈魂，其痛苦，不亞于肉體上的吧？
朋友的女兒大學(xué)畢業(yè)，參加世行面試時(shí)，面試官讓大家分析一組數(shù)據(jù)，輪到我朋友的女兒了，她說：“我知道你們想讓我們通過這組數(shù)據(jù)得出某個(gè)結(jié)論，但要得出那個(gè)結(jié)論，在這組數(shù)據(jù)中，你們少提供了一個(gè)數(shù)據(jù)。”據(jù)說，面試官的眼睛里，當(dāng)時(shí)就發(fā)出了奇異的光彩。
我將朋友女兒面試的小故事講給我的當(dāng)時(shí)讀高二，正在申請美國本科的女兒聽，她說：“嘉嘉姐姐一直具備獨(dú)立思考的能力，這是她最大的特色。”我很欣慰，女兒能從這件事上看出嘉嘉的獨(dú)立思考能力。
強(qiáng)調(diào)一句，寫作，并不僅僅是會(huì)使用華麗的辭藻，會(huì)描寫會(huì)抒情，其實(shí)，寫作訓(xùn)練，最重要的功能還在于訓(xùn)練人的思維，培養(yǎng)條理性、邏輯性。
這也是為什么美國教育強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作的原因之一。如果用模版去套，你收獲的是短期的虛榮，毀掉的是孩子的未來。
3、數(shù)學(xué)：
我女兒小學(xué)時(shí)，正是奧數(shù)最火的時(shí)候。我女兒也讀過一段時(shí)間奧數(shù)班，因?yàn)槟菚r(shí)流傳，奧數(shù)不好，進(jìn)不了重點(diǎn)中學(xué)重點(diǎn)班。
但是，奧數(shù)就是數(shù)學(xué)天才的游戲，并不適合每個(gè)孩子，我女兒上了一段時(shí)間奧數(shù)班，大受打擊。我沒勉強(qiáng)她。
但是學(xué)校的數(shù)學(xué)她并不差，還挺好，升到初中，也沒有傳說中的憑奧數(shù)成績進(jìn)重點(diǎn)班。所以，不能因?yàn)榈缆犕菊f就為孩子做決策。
孩子上初中后，我們專門為孩子到底要不要學(xué)奧數(shù)，請教了那所中學(xué)的校長，他說奧數(shù)不強(qiáng)求，初升高不考。為什么有些孩子學(xué)，他們有這個(gè)特長，學(xué)校也樂意他們獲獎(jiǎng)，也是學(xué)校的榮譽(yù)，打招牌的好東西。
我覺得理科的學(xué)習(xí)，大量的重復(fù)性練習(xí)是必不可少的。我們處在應(yīng)試教育的環(huán)境之中，就不能無視它的的規(guī)則，要求孩子考高分還是非常重要的。
可能正是因?yàn)榈搅烁吣昙壩覀冎匾暦謹(jǐn)?shù)，重視排名，就要求孩子必須全面發(fā)展，不能偏科。
此外，我們也支持孩子參加課外活動(dòng)，而不是死讀書。比方，孩子讀高中期間，參加國際太空城設(shè)計(jì)大賽，初賽、決賽都是在清華大學(xué)，也花費(fèi)了很多時(shí)間。但我們覺得收獲巨大。
讓孩子走出校園、見識社會(huì)
培養(yǎng)直面?zhèn)磁c苦難的能力
孩子六歲時(shí)，上學(xué)前班，有一天在學(xué)校從一個(gè)臺(tái)子上摔下來，下巴磕出一個(gè)洞，一口牙幾乎全部摔碎(幸虧那時(shí)還沒換牙)。
輾轉(zhuǎn)一些地方，我們終于找到了能做這個(gè)手術(shù)的醫(yī)生。賴于孩子的頑強(qiáng)生命力，醫(yī)生的精湛技術(shù)，細(xì)致而艱難的術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練，她恢復(fù)得非常好，無一絲一毫的后遺癥。
我女兒外表柔弱，但其實(shí)，她身上有著某些同齡人沒有的品質(zhì)：堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立，有愛心。我相信，這一切，與她童年遭受的那一次意外，一定有著某些關(guān)聯(lián)。“那些打不死我的，必將讓我強(qiáng)大。”我覺得這句話是真的有道理。
從讀高一起，我們就讓她就在市社會(huì)福利院做義工。我和孩子第一次走進(jìn)福利院時(shí)，那些殘疾兒童的景象真的沖擊了我的視覺和心靈，我作為一個(gè)成年人尚且如此，孩子的感受可想而知。
在很多中國父母看來，傷痛、苦難、死亡都是不吉利的，最好不讓孩子知道。國外在這方面，與我們有所不同。美國兒童教育學(xué)者認(rèn)為，實(shí)際上，3周歲的幼童大多已接觸到“死亡”這個(gè)詞。
對于孩子提出的“死亡問題”，美國家長總是做出最為直截了當(dāng)、簡單明了的回答，并盡量避免似是而非或模糊不清。
為此，歐美的一些小學(xué)校甚至開設(shè)了別具一格的“死亡課”，相當(dāng)重視對孩子的“死亡教育”。其實(shí)，在我國，也有越來越多的有識之士在呼吁這個(gè)問題。
最近，在“追問生命尊嚴(yán)：醫(yī)學(xué)的使命與關(guān)懷”的專題圓桌會(huì)議上，白巖松認(rèn)為，中國人討論死亡的時(shí)候簡直就是小學(xué)生，因?yàn)橹袊鴱膩頉]有真正的死亡教育。
有人認(rèn)為，這些做法可能會(huì)給孩子心中留下陰影。但我仍然傾向于：別急著過濾，讓孩子有機(jī)會(huì)真實(shí)面對傷痛、苦難與不完美。信息可以過濾，但傷痛、苦難甚至是死亡降臨時(shí)，沒有誰有辦法阻擋。
我的女兒，第一次走進(jìn)福利院，在我和她父親的陪伴之下，猶自顫驚驚，怯生生；現(xiàn)在，我的女兒，在福利院，嫻熟地照顧老人，熱情洋溢地給孩子們上課。
我的女兒，她并沒給那里的孩子和老人們帶去多少實(shí)質(zhì)性的幫助，但是，她在那里，收獲的，卻不止一點(diǎn)點(diǎn)。首先，我們得有勇氣把那一份“直面?zhèn)磁c苦難”的勇氣教給我們的孩子。
正確看待孩子的情感問題
初高中的孩子，家長有意無意總要防范孩子的早戀問題。我女兒讀高二時(shí)，我曾經(jīng)從她的手機(jī)短信里發(fā)現(xiàn)了男同學(xué)的追求信息。
女兒拒絕了他，但是女兒拒絕他的時(shí)候，也指出那孩子的一些缺點(diǎn)，那孩子就說，他會(huì)改正，希望女兒給他機(jī)會(huì)。
女兒說自己絕沒早戀，那孩子只是在追求。我完全相信孩子，但我也發(fā)現(xiàn)，那位男孩發(fā)信息時(shí)，已是凌晨2點(diǎn)。那可是正在讀高二��！
我對女兒說：“你可以直接拒絕，說現(xiàn)在的唯一目標(biāo)就是考取好的大學(xué)，不想其他的。不用指出別人的缺點(diǎn)，他會(huì)誤以為，他改了，就有機(jī)會(huì)了。這樣子，對那位同學(xué)不好。你看他那么晚還不休息，第二天怎么上課？“
”你也說了，他是理科重點(diǎn)班的尖子生，如果因?yàn)檫@個(gè)影響了他，他的父母知道了，該多么痛心。你以后長大了，也會(huì)覺得對不住人家。我們要保護(hù)自己，讓自己不受傷害，但同時(shí)，我們也要做到不傷人、不害人。”
孩子覺得媽媽的話有道理，我相信這種教育，對孩子的成長是有意義的。養(yǎng)育孩子就如同種莊稼，一分付出才有一分收獲。
對于我的孩子，我感到最高興的還不是她取得的這些所謂的成績，我覺得最高興、最欣慰的是，我的孩子陽光、善良、有愛心，她是一個(gè)美好的姑娘！
曾經(jīng)，有人問過我：“你的孩子一直這么好嗎？她就沒有過叛逆的時(shí)期嗎？”我回想一下，我的女兒，她還真沒有過所謂叛逆的時(shí)期。那么，真的是因?yàn)槲业拿脝幔课也⒉贿@么認(rèn)為。
我想說的是：如果你給了孩子足夠多的愛、足夠多的陪伴、足夠多的信任與理解，她為什么要叛逆呢？孩子還年少，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我們會(huì)繼續(xù)努力！
最后，有一句話想與各位家長分享：“生命中唯一不用努力就能得到的東西是，失敗。”孩子的學(xué)習(xí)如此，我們?yōu)槿烁改冈陴B(yǎng)育孩子這件事情上，也如此。
來源：少年商學(xué)院
