要不要上幼小銜接,我覺(jué)得另一個(gè)關(guān)鍵是小學(xué)的老師和所就讀學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,氛圍,理念,注重的內(nèi)容。私立的學(xué)?隙〞(huì)對(duì)招收進(jìn)來(lái)的孩子有一定要求,有些學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的文化水平和工作背景,育兒理念都要考察,是否跟學(xué)校的匹配,不同的公立的學(xué)校,在教學(xué)方面也差很多,兩個(gè)同事的孩子在不同公立學(xué)校讀書(shū),從教師的教學(xué)就相差很多。老師如果了解到班里大部分孩子都上過(guò)幼小銜接,她是否會(huì)調(diào)整課本進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容,要是調(diào)整了,對(duì)于已經(jīng)上過(guò)幼小銜接的孩子當(dāng)然是優(yōu)勢(shì)的,如果孩子的學(xué)習(xí)能力是層次不齊的,教師肯定會(huì)按大家水平來(lái)。讀小學(xué)前我覺(jué)得孩子起碼要有45分鐘的專(zhuān)注能力,會(huì)寫(xiě)自己的名字,基本數(shù)字,給他多識(shí)字,不然做題連題目都看不懂,理解不了,要是我的孩子我會(huì)考慮給他上幼小銜接,不奢求做到優(yōu)秀,出類(lèi)拔萃,至少要跟得上。
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