當孩子把問題的原因歸結為他人時

浙江科技大學 葉岳松

一個幼兒園小班的孩子，跟著一個小哥哥玩，在草坪上打滾，手指手背擦傷，孩子痛的直哭：“都怪哥哥帶我玩打滾，……”，“不跟哥哥玩了？但這又很好玩，……”。我在現場，家長就問我，是不是孩子沒責任心？怎么讓孩子改掉這樣的壞習慣?

一、研究自己的孩子 讓孩子慢慢成長

孩子小，他的“小我”具有很強的自我保護意識，把責任歸咎于他人、她物，是自我保護意識的正常條件反射。隨著長大，同伴交往中，當怪別人的時候，別人就會不理他，孩子不想失去同伴，就會促成孩子的反思，提高認識；當別的孩子怪他時，他會覺得委屈，會覺得同伴不講理，不想理他，又想一起玩。這樣的糾結，促使孩子形成完善的思維過程。在這樣的社會生活中孩子就慢慢變得有承擔，學會了同伴關系的處理。

二、順勢而為，先接納、后升華

讓哥哥的巧克力牛奶給你喝一口，想著甜，就忘了疼了；想著哥哥的好，就不怪哥哥了。孩子喝了一口巧克力牛奶說：“可我還是忘不了疼，還是忘不了哥哥的壞”。我說，那就把哥哥的牛奶都喝完，孩子說“我試試吧”。……然后就好了。效果挺好，卻不是正道，因為這里采用的只是補償，沒有是非觀和責任心。這樣遷就孩子的方法要少用。教育講道理，但教育更講情感，從“先接納，后升華”的理念來看，那就變成一種屢試不爽的一種方法�？赡馨迅绺绲那煽肆εＤ套兂杉议L自己為他提供的巧克力牛奶和孩子喜歡的其他零食，效果一樣，教育水平的層次更高哦！

三、冷處理，促使孩子自我反思、認識錯誤

當孩子慢慢長大了，就必須注意培養(yǎng)孩子的責任心和是非觀。孩子把自己的問題歸咎于家長“都是媽媽害的，不早點叫我起床，害的我上學遲到，被老師批評” ， “都是爸爸害的，不給我好好檢查，害的我作業(yè)漏做了，被老師批評”等等。很多家長會單刀直入地開展對孩子的批評孩子：“沒有責任心、不講道理”；如數家珍舉出孩子沒有責任心的一大堆例子，數落孩子一頓，效果是不大的。

遇到這樣問題，家長要勇于承認自己的不足，向孩子表示歉意。然后指出孩子的不足之處，對孩子的一再埋怨，家長可以采取冷處理，跟孩子說一句“都是我的錯，你都是對，從現在開始，我決定不理認為自己都對的人，有事找對的人幫你解決”。你能不理孩子半天、一天，保證孩子主動向你認錯：“媽媽（爸爸）不要生氣，我知道自己的問題了……”。良好的親子關系及處理能力，必將有利于孩子建立伙伴關系和關系處理能力提升。

當孩子把問題的原因歸結于他人時，不要焦慮，用生活中磕磕碰碰去磨練孩子的心性，就有了孩子的責任心和關系處理能力。請記住不要想通過短期訓練、培訓去解決孩子出現的問題。教育就在你身邊，就在生活的每一個過程中，走路摔倒了、玩具壞了、打球球飛了、踢球鞋破了……，喝水還會嗆著呢。