我也是“老師”，這是一個木匠師傅的專業(yè)性！這是一個木匠師傅的教育自信。我不知道，當(dāng)下又有多少教師把自己當(dāng)老師，去保護自己弟子的自尊心，用愛去感化弟子。感化，就是讓人感動，因此轉(zhuǎn)化！您做到了嗎？
家長看分數(shù)，老師跟著家長也看分數(shù)，談何專業(yè)性。作為老師必須高于家長，看到分數(shù)背后的學(xué)科素養(yǎng)，即知識的結(jié)構(gòu)、知識的品質(zhì)、思維的品質(zhì)。這樣我們的老師才算有了教師的專業(yè)性。引領(lǐng)孩子，引領(lǐng)家長走素質(zhì)教育的道路。
