美術(shù)生外出寫生
必修科走班
浙師大課程中心林教授來校指導(dǎo)英語分層教學(xué)
社團(tuán)招聘
校園景觀
近年來，高考改革的呼聲日益高漲。作為國(guó)家首批改革試點(diǎn)省市，浙江省新高考政策于2014年9月正式“落地”，高考將不再分文理科，錄取時(shí)也不再分批次，選考科目由招生高校提前2年公布考試范圍。高考新政后，選考科目“7選3” 更是給所有普高的高一新生出了一道選擇題。為了做好這道選擇題，天目高級(jí)中學(xué)根據(jù)學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)和自身意愿實(shí)施分層、分類走班教學(xué)，實(shí)施生涯規(guī)劃教育、教材校本化,積極深化課程改革，主動(dòng)適應(yīng)高考新政。
走班篇：橫看成嶺側(cè)成峰
學(xué)生上課可以選科目，還可以選層次……在天目高級(jí)中學(xué)，因?yàn)?ldquo;走班”，教學(xué)課堂呈現(xiàn)出一番不一樣的“風(fēng)景”。據(jù)了解，為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)新高考，學(xué)校根據(jù)三年學(xué)考、選考時(shí)間的總體安排，在征求了多方意見的基礎(chǔ)上制定了分層、分類走班方案。
“高考新政是契機(jī)，也是挑戰(zhàn)。我們要做的，就是積極應(yīng)對(duì)，盡最大的努力讓學(xué)生在這場(chǎng)戰(zhàn)役中贏得主動(dòng)權(quán)。”學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹。針對(duì)走班教學(xué)，學(xué)校根據(jù)不同的課程給出了不同的實(shí)施方案。例如，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力水平和意愿，實(shí)行數(shù)學(xué)、英語分層走班；根據(jù)高考選考要求以及學(xué)考時(shí)間安排，在高一下半年開始實(shí)行物理、化學(xué)、歷史、地理的分類走班�？紤]到物理、化學(xué)選考學(xué)生的基礎(chǔ)差異，又在選考班中各分出兩個(gè)程度較好的班級(jí)，即物理、化學(xué)在分類的基礎(chǔ)上又進(jìn)行分層。同時(shí)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和總體時(shí)間安排，計(jì)劃在高二年級(jí)再進(jìn)一步對(duì)政治、生物、技術(shù)三門選考科目實(shí)施分類走班。
對(duì)于走班教學(xué)，參與走班的學(xué)生和教師都有自己的看法。在高一學(xué)生王心悅看來，分層教學(xué)最大的好處就是可以跟層次相同的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍比較好，學(xué)習(xí)的積極性也就相對(duì)較高。“因?yàn)榇蠹业幕A(chǔ)差不多，所以心理上就不會(huì)有那么大的壓力，大家一起討論，一起進(jìn)步，不用怕跟不上其他同學(xué)的腳步。而以前，一個(gè)問題下來，我都還沒考慮好，總有好的同學(xué)早就把答案報(bào)出來了，會(huì)感覺跟不上他們的節(jié)奏。”對(duì)于老師來說，雖然工作量和壓力都比之前大了，但看到學(xué)生的變化，很是欣慰。“走班教學(xué)后，教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)，所以無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度還是積極性，都有明顯的提高�？吹綄W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到提升，我們很高興。”
“校本”篇：絕知此事要躬行
就如大多數(shù)人看來一樣，自編教材是一件非常艱巨而又責(zé)任重大的事，但考慮到對(duì)學(xué)生真正的有益，天目高中還是下決心去做這件事。據(jù)悉，經(jīng)過前期的一系列調(diào)查研究，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語學(xué)科基礎(chǔ)存在較大差異。為了讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)校計(jì)劃把初中和高中英語內(nèi)容進(jìn)行一定的整合，利用閱讀這一載體，選擇性進(jìn)行閱讀設(shè)計(jì)，降低教學(xué)內(nèi)容的難度；對(duì)中等生則力爭(zhēng)完成教材的情況下補(bǔ)充難度適中的閱讀材料，逐步推進(jìn)，向高一層次靠攏。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)高中教材的同時(shí)融入相應(yīng)的閱讀材料，提高他們的閱讀能力，有效地增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)能力。
要在實(shí)踐基礎(chǔ)上探究英語分層教學(xué)的模式、自編教材、開發(fā)高中英語泛讀課程，并以此來推動(dòng)課程改革的工作……如果沒有專業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和支持，這事兒談何容易。為此，學(xué)校專門邀請(qǐng)浙江師范大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)系教授林新事定期來校指導(dǎo)英語組的教學(xué)改革，依托浙師大課改組團(tuán)隊(duì)力量，在英語分層教學(xué)的基礎(chǔ)上嘗試開發(fā)符合學(xué)生實(shí)際學(xué)情的英語泛讀課程。
目前，學(xué)校課題“走班制下的英語分層教學(xué)探索”已通過了杭州市重點(diǎn)教研課題的申報(bào)。 “到現(xiàn)在為止，A層英語泛讀教材的大致框架，如主題形式、上課模型、課程設(shè)置等都有了，接下來我們要做的，就是不斷完善內(nèi)在資料，編出難度適中而又不乏趣味性的英語教材。”在鄭花仙老師看來，編寫教材是艱難漫長(zhǎng)而又必須循序漸進(jìn)的過程，“成效也許不會(huì)立竿見影，但堅(jiān)持做下去，我們相信終會(huì)有水到渠成的效果”，“希望原本英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生能夠通過這些量身定制的教材真正學(xué)懂英語，取得進(jìn)步。” 英語老師們這么說。
“揚(yáng)長(zhǎng)”篇：惟有源頭活水來
“文化課與專業(yè)課的時(shí)間配備比較緊湊，我們自主學(xué)習(xí)的時(shí)間也很充裕，這有利于我們思維的發(fā)散。”作為一名音樂生，章迦勒對(duì)自己所在的藝術(shù)班很是滿意。他說，課堂上，老師總會(huì)采用互動(dòng)的方式給大家上課，這讓他們很放松，也很快樂。與章迦勒一樣，美術(shù)生張蕾也用“樂學(xué)”來形容自己的校園生活。鋼琴研修、速寫人物、聯(lián)考色彩，真人夸張漫畫、攝影、硬（軟）筆書法……一直以來，天目高級(jí)中學(xué)在面向全體、推行素質(zhì)教育的同時(shí)，狠抓特色教學(xué)、特長(zhǎng)教育，注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展�，F(xiàn)如今，學(xué)校有專職美術(shù)教師4人、音樂教師2人，專用美術(shù)教室五間、音樂教室兩間、琴房六間、舞蹈房一間。
精心安排教學(xué)，完善配套設(shè)置，讓學(xué)生在獲得藝術(shù)知識(shí)和技能的同時(shí)，得到較高程度的審美能力訓(xùn)練。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，到目前為止，學(xué)校畢業(yè)的美術(shù)班學(xué)生已經(jīng)有13屆了，大概700多名美術(shù)人才升入全國(guó)各大高等院校，其中多人考入中國(guó)美院、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名重點(diǎn)大學(xué)�？梢哉f，“美術(shù)高考”已成為天高的辦學(xué)特色和高考亮點(diǎn)之一。
選修課程是學(xué)校課程中除國(guó)家必修課程之外的另一重要組成部分。如今，教師們開發(fā)、引進(jìn)的眾多優(yōu)質(zhì)選修課程，正從各個(gè)不同的角度豐富著學(xué)生的知識(shí)，也拓展著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間。課程本身，也在不斷的實(shí)踐和完善中走向了精品化的過程，如人文素養(yǎng)類選修課的《思維妙轉(zhuǎn)彎》、《至圣十日談》，技能類選修課《設(shè)計(jì)改變生活——舊物改造》等5門選修課已被評(píng)為杭州市精品選修課，藝術(shù)素養(yǎng)類的選修課《鼓與鼓文化》則入選了浙江省的精品網(wǎng)絡(luò)課程。
“我們將不斷完善選修課程體系，開發(fā)、開設(shè)更多精品課程，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供更堅(jiān)實(shí)的保障。”學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹。
生涯篇：柳暗花明又一村
《哈里·波特》中那個(gè)長(zhǎng)著大胡子的魔法學(xué)校校長(zhǎng)鄧布利多說過：“決定你的命運(yùn)的不是你面臨的機(jī)會(huì)，而是你自己做出的選擇。”的確，如果你自己都不知道要到哪兒去，那么通常你哪兒也去不了。中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的黃金階段，但由于學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)封閉，對(duì)于未來的職業(yè)傾向，學(xué)生們往往比較迷茫。如何讓學(xué)生逐漸明確自己的職業(yè)方向，讓他們對(duì)自己的前途充滿希望，成為學(xué)校教育者思考和探索的問題�！短旄呱囊�(guī)劃課程》正是在這樣的大背景下產(chǎn)生的。
據(jù)了解，學(xué)校開設(shè)的《天高生涯規(guī)劃課程》，從認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)、觸摸高校、提升能力、以及規(guī)劃未來五個(gè)板塊設(shè)計(jì)課程主題，結(jié)合學(xué)生生源特性與學(xué)生需求設(shè)計(jì)主題內(nèi)容，通過常規(guī)性必修課堂學(xué)習(xí)、社團(tuán)體驗(yàn)活動(dòng)、職業(yè)訪談經(jīng)歷、班隊(duì)活動(dòng)分享等多途徑、多角度的聯(lián)動(dòng)方式進(jìn)行生涯規(guī)劃教學(xué)。當(dāng)然，實(shí)際教學(xué)過程中，除了生涯規(guī)劃的課程安排，學(xué)校還會(huì)邀請(qǐng)專家來校指導(dǎo)。這不，30日，著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇就受邀到天目高級(jí)中學(xué)，為高一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)上了一堂生動(dòng)的“規(guī)劃講座課”。
“作為家長(zhǎng)，高考改革后，其實(shí)我們也挺迷茫的，因?yàn)椴涣私猓恢涝趺锤⒆咏涣�。聽了熊教授的講座后，心中有數(shù)了。”高一學(xué)生樓云閣的爸爸告訴記者，自從孩子上了學(xué)校的生涯規(guī)劃課，學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性就上來了。“以前她是抱著走一步算一步的心態(tài)在學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在，她有了明確的目標(biāo)，是沖著自己的目標(biāo)去的�？吹胶⒆拥倪@一變化，我真的很高興。”
目前天高生涯規(guī)劃課已納入常規(guī)必修課。學(xué)校外聘專業(yè)教師和本校心理老師一起構(gòu)成專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施。 “接受生涯規(guī)劃指導(dǎo)教學(xué)后，學(xué)生們對(duì)自己的高中生涯有就會(huì)逐漸有明晰的目標(biāo)。尤其是在高考新政‘七選三’的選科過程中，他們會(huì)更加理性，去選擇與自己興趣能力相匹配、與未來就業(yè)的方向相匹配的課程”
社團(tuán)篇：萬紫千紅滿園春
還記得，剛上大學(xué)那會(huì)兒，社團(tuán)招聘可是最受學(xué)生重視的一件“大事”。不同的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好加入不同的社團(tuán)，在新的“家庭”做著自己喜歡做的事。而如今，天目高級(jí)中學(xué)把社團(tuán)活動(dòng)搬入了校園。“我加入的是學(xué)校廣播社，每天晚餐時(shí)間給大家播放音樂，閱讀詩歌和散文。”在高二學(xué)生張蕾看來，加入社團(tuán)不僅給她帶來諸多歡樂，也讓她得到一定鍛煉。“平時(shí)會(huì)帶帶學(xué)弟學(xué)妹，時(shí)間長(zhǎng)了，自己在組織管理方面的能力就有了提高。”
據(jù)悉，目前學(xué)校擁有新聞社、天籟文學(xué)社、街舞社、棋社、吉他社、動(dòng)漫社等多個(gè)學(xué)生社團(tuán)。這些社團(tuán)涵蓋了藝術(shù)、人文、公益等領(lǐng)域，許多學(xué)生都積極參與到適合自我發(fā)展的社團(tuán)里，以提升自己的綜合素養(yǎng)。值得一提的是，已經(jīng)畢業(yè)的原學(xué)校吉他社成員馬倩云，不僅是浙江傳媒學(xué)院的“校園十佳歌手”，還于2011年赴瑞典呂勒奧音樂學(xué)院留學(xué)，2012年在瑞典成功舉辦個(gè)人演唱會(huì)。如今，她還是浙江省流行音樂協(xié)會(huì)理事和浙江傳媒流行音樂工作室成員，成為學(xué)校頗具知名度的“明星”畢業(yè)生。
對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生是熱愛的。這不僅僅體現(xiàn)在他們熱衷參加社團(tuán)活動(dòng)，還洋溢在“給你一個(gè)‘自由’做新聞的機(jī)會(huì)”，“金戈鐵馬、五星連珠，棋盤上盡顯英雄本色；起落之間、黑白變幻，談笑中方知人生豪邁”等宣傳招聘口號(hào)中。社團(tuán)是一片屬于學(xué)生自己的天空，社團(tuán)帶給學(xué)生的，是課堂上學(xué)不到的。學(xué)生在社團(tuán)的組建和發(fā)展中所展示出的創(chuàng)新實(shí)踐、自主管理的全面性、全員性和全程性，雖有時(shí)不免略顯幼稚，卻極富生命力、創(chuàng)造力和感染力，為校園帶來了一片勃勃生機(jī)。“學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，除了在固定時(shí)間、固定地點(diǎn)由固定老師進(jìn)行指導(dǎo)，以及每年一次的社團(tuán)成果展示活動(dòng)等常規(guī)工作以外，學(xué)生還會(huì)不時(shí)自發(fā)組織活動(dòng)、主動(dòng)邀請(qǐng)相關(guān)老師和專家參予指導(dǎo)，體現(xiàn)了非常強(qiáng)的活力與發(fā)展愿望。”學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人如是介紹，
葉圣陶先生說過：教育不是工業(yè)，把產(chǎn)品以固定的模式和流程批量生產(chǎn)出來。教育是農(nóng)業(yè)，給予作物適當(dāng)?shù)耐寥�，養(yǎng)分和陽光，它們就能自己生長(zhǎng)……盡管在推進(jìn)新課改的道路上，這樣那樣的困難還有很多，新問題也會(huì)不時(shí)出現(xiàn)，但即便是摸著石頭過河，天目高中，也正在為成為“一方沃土”而努力著、探索著、前進(jìn)著……
