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“雞娃”到底是什么
所謂雞娃，不是小雞仔，而是指用打雞血的方式教育小孩。“雞”作為動詞，挪用了“雞血療法”的典故，生動地形容出這屆家長育兒的瘋狂程度。
雞娃的世界，自成一套話語體系。理解雞娃的第一步，是破譯這些只有資深雞媽、雞爸們才懂的暗號。
從“雞”說起，雞娃教育可以分成葷雞和素雞兩大類，前者重應(yīng)試，后者重才藝。現(xiàn)實的家庭中，葷素搭配很常見，但應(yīng)試的葷雞依舊是主流。
葷雞的過程中，娃的能力需要根據(jù)英語、奧數(shù)的成績進(jìn)行量化，青蛙和小蝌蚪在葷雞的食物鏈最底層，每個雞娃家長，都期待著自家的青蛙或小蝌蚪長成奧數(shù)能力突出的“奧牛”，英語能力突出的“英牛”，甚至“英奧混血牛”。
成為牛娃，是為了升入名校。在雞娃最瘋狂的海淀黃莊，所有家長都削尖了腦袋，只為了孩子能擠進(jìn)海淀區(qū)的六所公立中學(xué)。
這六所中學(xué)分別是人大附中、清華附中、北大附中、101中學(xué)、十一學(xué)校和首師大附中，也被俗稱為“海淀六小強”，它們承包了海淀區(qū)90%以上的高分段和清北名額，在人大附中，清北錄取率甚至可以超過20%[1]。
然而，想走正常派位程序進(jìn)入六小強，難度不亞于上清北。2020年，人大附中面向海淀全區(qū)以登記入學(xué)的方式僅招收80人，同年，海淀區(qū)的小學(xué)畢業(yè)生約為2.7萬人[2]。
多校劃片的政策下，購買學(xué)區(qū)房已經(jīng)無法確保錄取心儀名校，而登記入學(xué)的概率無異于京牌搖號。因此，只有“雞”出牛娃，才有機會通過點招、直升、早培或早早培的方式上岸。
海淀六小強的故事并非個例，類似的事情正在中國的各大城市發(fā)生。在杭州，是“前八所”；在深圳，是“四大名校”；在上海，是“四校八大”；在南京，是“拉力瑯，芳銀金，南北游”……
把北京換成任何一座大城市，把六小強換成該城市的任意一所名中學(xué)、名小學(xué)，優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺都具有相似性，雞娃也成了許多家長不得不做的選擇。
補習(xí)與考級，雞娃的兩副面孔
為了考進(jìn)頂尖高校，必須在頂流中學(xué)就讀；為了進(jìn)入頂流中學(xué)，必須在最好的小學(xué)做到出類拔萃。從這條環(huán)環(huán)相扣的路線倒推回來，雞娃行動宜早不宜遲。
天牛畢竟是少數(shù)，想要顯著超越同齡人，普娃們勢必要走上學(xué)習(xí)的快車道。對于沒有能力“家雞”的父母來說，補習(xí)班是最好的選擇。
根據(jù)2017年中國教育財政家庭調(diào)查數(shù)據(jù)，有37.8%的中小學(xué)生在過去一年參加過學(xué)科補習(xí)，21.7%參加過校外興趣班。如果把范圍縮小到一線城市，比例則超過四成。
一線城市補習(xí)的高峰出現(xiàn)在初中，這符合雞娃圈的共識：中考決定成敗?？歼M(jìn)頂流高中，一只腳就邁入了名校，最差也有一本保底。
此外，隨著學(xué)齡增長，興趣班的參與率逐漸下降，想做到文體兩開花并不容易，一旦意識到孩子沒有成為藝體特長生的天分，多數(shù)父母都會將目標(biāo)轉(zhuǎn)向提高分?jǐn)?shù)。
不同于“補習(xí)即補差”的刻板印象，研究表明，從三年級開始，成績靠前的學(xué)生補習(xí)班參與率普遍高于成績相對靠后的學(xué)生，“培優(yōu)”才是當(dāng)前補習(xí)的主流。[3]
拿近年大熱的少兒編程來說，在北京的雞娃圈內(nèi)，Python作為低端的“少兒友好型”編程，已經(jīng)全面進(jìn)入小學(xué)課外班，要想把編程作為拿得出手的特長，只能從C++ 起步[4]。
補習(xí)之余，雞娃的第二項行動是考級。補習(xí)是培養(yǎng)能力，考級則是能力的證明。在雞娃圈里，考級就繞不開劍橋五級。
劍橋英語五級證書考試（MSE）是劍橋最早開發(fā)的英語考試體系，也是雅思考試的鼻祖。雞娃必考的K和P屬于前兩級，其中，K，也就是劍橋通用英語第一級（KET）對標(biāo)國內(nèi)中考英語水平，P則是劍橋通用英語第二級（PET） ，對標(biāo)的是高考。
2017年以前，很少有人聽說過劍橋英語五級證書考試（MSE） ，當(dāng)時中國報考人數(shù)還不足2萬人。但近三年來，它已經(jīng)成為雞娃的必經(jīng)之路， 2019年報考人數(shù)漲至15萬余人，北京、上海考位一位難求，家長們不得不跨省報考，MSE也因此被稱為“中國最難報名的考試”[5]。
雞娃家長突然熱衷于“考K考P”，和一系列擇校治理的政策有關(guān)。隨著各類數(shù)學(xué)競賽被叫停，MSE作為劍橋大學(xué)的權(quán)威英語考試，成為一部分學(xué)校小升初選拔人才的標(biāo)尺。
在北京，想進(jìn)入海淀六小強，拿到“P”證書已經(jīng)是簡歷里的標(biāo)配。想進(jìn)一步拔尖，就意味著還沒上初中的孩子，需要把高考英語難度的考試刷出高分。
不是每個家庭都能雞娃
在這場全民補習(xí)考級的“軍備競賽”里，雞娃現(xiàn)象的本質(zhì)是中國家庭的教育投入越來越高了。“雞娃必先自雞”不只是一句調(diào)侃，為了雞娃，這屆父母付出的努力并不比孩子少。
作為中國首個專門針對家庭教育支出的全國家庭追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)， 2017 年中國教育財政家庭調(diào)查提供了全國范圍內(nèi)家庭教育支出的豐富信息。
數(shù)據(jù)顯示，全國中小學(xué)階段每生每年家庭教育支出為10374元，占家庭總支出的 15.6%，隨著學(xué)段的升高，教育支出逐漸增加，高中階段的教育負(fù)擔(dān)率最高。
分城市類型來看，一線城市生均家庭教育支出最高，教育負(fù)擔(dān)率也排名第一。
兩萬一年的教育支出，對雞娃家庭來說是什么概念？根據(jù)一位海淀媽媽的自述，奧數(shù)和英語作為“最平民的特長”，單科一年的學(xué)費在一萬元上下，兩萬只勉強夠?qū)W兩科[4]。
除了顯性的校內(nèi)外學(xué)費支出，以擇校行為為代表的隱性教育投資同樣值得關(guān)注。
雖然中國的義務(wù)教育已經(jīng)得到普及，但地區(qū)、城鄉(xiāng)及校際之間發(fā)展并不均衡。雞娃大戰(zhàn)中，教育競爭的核心不在受教育機會，而在于教育質(zhì)量，擇校就是這種競爭的表現(xiàn)。
根據(jù)2014年中國教育追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)，在中國，“小升初”的擇校現(xiàn)象普遍存在，26.8%的初中生有擇校行為[6]。
其中，以權(quán)擇校（找朋友幫忙）、以分擇校（讓孩子參加各種學(xué)業(yè)考試、特長考級）、以房擇校（在學(xué)校所在片區(qū)買房）的方式位列前三。以分擇校是雞娃圈的主流選擇，但對于社會經(jīng)濟地位更高的父母來說，權(quán)、錢、房的擇校方式無疑更吃香。
在某育兒論壇中，有家長總結(jié)出一套雞娃公式：“合理的雞娃程度=父母對子女的預(yù)期-父母能為子女托舉到的位置”，同樣可以用來解釋擇校。
父母對子女的教育期望越高，且能為子女提供的優(yōu)勢條件越少，雞娃的程度就越強，更趨于以分擇校。反之，如果父母足夠佛系，或是自身家底雄厚、位高權(quán)重，則不需要雞娃，擇校時也有遞條子、買學(xué)區(qū)房等多種選擇。
金錢投入之外，教育的時間成本也需要考慮。雞娃，離不開虎媽的陪伴與堅持。
《2018 年全國時間利用調(diào)查公報》顯示，中國家長每天花4.6小時陪伴孩子，女性家長是照料和輔導(dǎo)的主力。
以海淀媽媽為代表，母親在補習(xí)班里旁聽是常態(tài)。孩子在前排聽講，媽媽們就在后排記筆記、做家長版的配套教材。欲練牛娃，必先自雞，與一般的育兒陪伴不同，雞娃對父母提出了更高的智識要求。
雞娃背后，中產(chǎn)家庭的教育焦慮
雞或不雞，是一種選擇。但不是每個家庭都擁有這份選擇的權(quán)力。
從教育投入的本質(zhì)看，雞娃存在相當(dāng)高的門檻。通過描繪雞娃家長畫像，我們可以進(jìn)一步解釋雞娃出現(xiàn)的原因。
隨著家庭收入水平和母親受教育程度的提升，生均家庭教育支出逐漸提高，越有錢、有文化的父母，為教育砸的錢也越多。
而從教育負(fù)擔(dān)率來看，低收入與高收入家庭同樣為子女教育投入較大比例的支出，前者依賴教育實現(xiàn)階層躍升，后者則需要通過教育、擇校等方式維持社會階層。
但面對雞娃所要付出的金錢、時間和知識成本，低收入家庭往往有心無力，相對富裕且高知的中產(chǎn)家庭才有“雞”的可能。
作為改革浪潮中成長起來的一代，這些父母嘗過教育改變命運的甜頭，從小城鎮(zhèn)奮斗到大城市扎根，養(yǎng)育下一代時，有著鞏固階層的需求，也對教育回報率有著更高的期許。
從未成年子女的數(shù)量和性別來看，隨著家庭子女?dāng)?shù)量的增加，生均家庭教育支出呈遞減趨勢。其中，獨生女家庭的生均教育支出最高。
綜合以上特征可以推斷，在一線城市、生育獨生子女、擁有中等偏上收入的高知家庭，對孩子的教育期望和教育投入更高，也更容易成為雞娃家庭。
雞娃現(xiàn)象的出現(xiàn)，是新一代城市中產(chǎn)高度重視教育的結(jié)果。然而，僧多粥少的現(xiàn)實下，雞娃的結(jié)果未必如愿，滿懷期待的雞娃父母，也伴隨著嚴(yán)重的教育焦慮情緒。
2018年發(fā)布的《中國家長教育焦慮指數(shù)調(diào)查報告》顯示，在孩子成長過程中，94%的一二線城市父母存在焦慮情緒。其中，孩子在幼兒和小學(xué)階段，家長們最焦慮。
擁有985、211學(xué)歷的父母，很難接受自己的孩子連一本都考不上，更別提在中考就被淘汰出局。
焦慮不止存在于雞娃的父母，也會傳遞給被“雞”的下一代。
2019年一項針對青少年的心理健康專題調(diào)查顯示，超過半數(shù)受訪青年有不同程度的焦慮問題，中學(xué)在讀學(xué)生的重度焦慮比例達(dá)到 5.5%。其中，學(xué)業(yè)壓力是中學(xué)生的主要壓力來源。
還記得《小歡喜》 里，那個被母親逼著上清華，最終陷入抑郁的女孩喬英子嗎？父母以愛為名的教育施壓，可能激發(fā)出孩子的潛力，也可能給美好的青春罩上一層陰霾。
雞娃的世界里，升學(xué)就像一群人在無邊的大海里游泳，證書和獎狀是各自背上的浮板，名校是唯一的岸。有人提前坐上快艇，有人一開始就隨波逐流，即便奮力游到岸邊，也有可能被焦慮和抑郁的大浪淹沒。
能夠順利上岸的牛娃終究只是鳳毛麟角，大部分雞娃家庭依然處在“父母‘雞’得很辛苦，孩子學(xué)得很吃力”的困境中。這個困境很難破解，因為他們也知道，如果不“雞”，就連岸邊都看不到。
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作者：起司黃
本文來源：公眾號“網(wǎng)易數(shù)讀”