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十一期間刷朋友圈，一位媽媽拍了自己家附近學而思的照片，配文是：
學而思線下關(guān)了，在一車一車賣桌椅，合影留念一下。
她女兒從一年級就在學而思補課，據(jù)說孩子自己還挺喜歡學而思的老師，我問她有什么感觸，她回了一句：
已經(jīng)退課了，大家都是時代洪流中的一粒沙。
這句話其實用來形容「雙減」之后的一系列變化挺合適的。
放在半年前，誰也不會想到新東方和學而思會大量關(guān)停和裁員。
然而就在前幾天，
#新東方將裁員4萬人# 和
#學而思因高額房租將關(guān)閉線下校區(qū)# 的話題就被掛上了熱搜。
根據(jù)新聞報道，新東方高管會議上俞敏洪宣布，秋季課程結(jié)束后將停止小學和初中學科業(yè)務(wù)的線下招生，各個城市接下來也將逐步關(guān)閉教學點。
圖片來源網(wǎng)絡(luò)
一位參與會議的高管表示，新東方到年底裁員人數(shù)將超過4萬人。
而學而思這邊，官方也說出于運營成本、教師排課等因素考慮，會關(guān)閉部分校區(qū)。
目前來看，學而思上海、廣州、深圳等多地部分校區(qū)都關(guān)停了。
“雙減”剛出臺時，很多人還在觀望，覺得周一到周五上課也沒關(guān)系。
然而僅僅2個多月的光景，兩大教育巨頭的線下學校就已經(jīng)大量閉店。
政策在變、考試方向在變、教育模式在變，父母和孩子也不得不跟著開始改變。
培訓機構(gòu)接連關(guān)店裁員
誰都無法阻擋變化來臨
記得還是在 2016 年的某次年會上，新東方的創(chuàng)始人俞敏洪對馬云發(fā)難，他說：
10 年內(nèi)，阿里巴巴可能會在。100 年后肯定不在。而 100 年后教育會在，新東方也會在。
那時候，新東方風頭正盛。業(yè)務(wù)囊括了外語培訓、中小學基礎(chǔ)教育、學前教育、在線教育各個領(lǐng)域，也是中國大陸第一家在美國上市的教育機構(gòu)，股價節(jié)節(jié)攀升。
說到教育領(lǐng)域的話題，自然也是底氣十足。
現(xiàn)場馬云聽到這樣的話，帶著笑容回懟，指出俞敏洪犯了兩個邏輯錯誤：
「第一個錯誤是，10 年內(nèi)我們未必在，可能 3 年就不在了，現(xiàn)在哪個互聯(lián)網(wǎng)公司能夠紅 3 年？很難！
第二個錯誤是，100 年后教育會在，新東方未必在。
這是兩碼事，教育不等于新東方，但是教育肯定會在！」當時大家把這段話，當成是兩位商業(yè)大佬的斗嘴，沒想到幾年之后，一語成讖。
今年下半年，雙減政策出臺，教育培訓行業(yè)哀鴻遍野，教育板塊的股票一路暴跌。很多教育培訓公司都面臨著裁員甚至倒閉。
雙減之前，我身邊幾乎所有學齡后孩子，都報過學科類培訓班，如今多數(shù)都已經(jīng)退課退款，還在堅持上課的并不多了。
和小班補課被嚴管
不要低估國家的決心和力度
談到管控學科類培訓，還有一個問題是繞不開的，那就是會不會有更多家庭轉(zhuǎn)向家教或者偷偷補課。
網(wǎng)上也流出了許多關(guān)于補課的段子，很多我看完也不禁會心一笑。
有些人推測，有機構(gòu)會利用五花八門的活動行補課之實：
有些人調(diào)侃，有機構(gòu)會把給孩子補課變成給家長“補課”：
還有人已經(jīng)幫補課老師想好了被抓后的“借口”：
其實網(wǎng)友們能想到的漏洞，國家也早就已經(jīng)想到了。
在教育部召開的新聞通氣會上，教育部校外教育培訓監(jiān)管司負責人就強調(diào)：
教育部將加強與有關(guān)部門聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌運用好各種方式方法，加大對「」「高端家政」「眾籌私教」「住家教師」等隱形變異違規(guī)行為的查處力度。
翻譯過來就是，
這些漏洞慢慢國家都會想辦法堵住。處罰方式也正在明確，有公職的教師參與校外補課的，自然有教育部門進行處罰。
很多地方的有關(guān)部門也提到，違規(guī)開展私教的個人，將納入全國信用信息共享平臺，實施聯(lián)合懲戒，堅決防止隱形變異違規(guī)培訓行為蔓延。
這個處罰力度之下，任何教師、個人可能都要開始掂量一下，為了些許補課費，影響個人事業(yè)甚至征信是否值得。
國家既然能大刀闊斧的對創(chuàng)造上萬億 GDP 的行業(yè)進行管控，對違法違規(guī)的個人進行懲處，自然有決心更有力度。
節(jié)奏在變，考試不變
父母做些什么才能跟上
在我之前寫的談雙減的文章里，有位媽媽留言說：
雙減就是減的不負責任的家長和不自覺的孩子。 這話從某種角度來說，并非沒有道理。
學科類培訓被管控，但是小升初和中高考的壓力還是在的。 01 給孩子構(gòu)建壁壘，擴大天賦優(yōu)勢
我覺得雙減有一個很明顯的好處，就是避免了「搶跑類」培訓。 如果大家都在 3 年級去學 4 年級的課本，必然的結(jié)果就是總體分數(shù)線提高。每個孩子都很累，花費了大量的時間精力，但是效果越來越不明顯。 現(xiàn)在孩子們的時間空出來了，父母正好可以多把時間用在幫孩子構(gòu)建壁壘上。
這里所說的壁壘，就是靠日積月累攢下來的優(yōu)勢特長，別人很難短時間追上。
比如開車這件事，屬于技能。有人 18 歲學會，有人 35 歲學會，但多數(shù)人在駕校待上幾個月，都能掌握。 但是語感、思維、審美之類，就屬于能力，非要幾年甚至更久的心血培養(yǎng)不可。
一位非常有經(jīng)驗的語文老師就曾經(jīng)感慨： 語文跟其他學科最大差異，在于它的「遲滯」。努力與不努力學，結(jié)果很少同步顯示，當學生自己感覺到變化的時候，往往已經(jīng)持續(xù)相當一段時間，積重難返。 你很難講清楚讀哪本書對寫作有幫助，也很難證明精讀和略讀哪個方法更有效。反正長久閱讀才有效，淺嘗輒止一定沒效。 有的孩子不閱讀，自己也毫無察覺。等到日久天長，感覺語文成績明顯落后，語文就成了真正弱勢學科。他自己也說不清楚自己錯過了什么。 所以父母與其把時間花在補課搶跑上，不如花時間觀察孩子的天賦優(yōu)勢，順著引導，幫孩子構(gòu)建起優(yōu)勢特長。 以后無論時代怎樣變化、政策怎樣調(diào)整，有一技之長的孩子，總是占一些優(yōu)勢的。
這類新聞每年都有，有媽媽覺得孩子沒考好，把孩子扔到高速路上；有父親為逼孩子學習，大半夜把孩子帶到奶奶的墳地里；還有父親給孩子發(fā)了一個碗，讓孩子在車站乞討…… 其實這種對成績的焦慮，正是雙減想「減」掉的。 回看過去的 10 年，就能明顯發(fā)現(xiàn)很多事情都在變化。人工智能、政策走向、疫情影響、每一個因素，都可能造成很多行業(yè)崛起或者沒落。 未來充滿機會也充滿不確定性，父母為了眼前的成績分數(shù)，把孩子越推越遠是最得不償失的事情。 「一談成績就雞飛狗跳」其實很沒必要，父母穩(wěn)住心態(tài)，把親子關(guān)系放在第一位，反而是給了孩子應(yīng)對一切變化的底氣。