感動我的老師名字：徐曉明
老師所在學(xué)校：桐廬縣實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)
感動的回憶：
徐曉明，桐廬縣實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)教師。她是一名從事幼教工作二十八年的非在編老師，勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而又平凡的幼教崗位上幾十年如一日，默默耕耘；始終奉行“以心換心，真誠相待”的原則，踏實(shí)做事，誠懇待人，對孩子傾注愛心，與孩子平等相處，對工作有高度的責(zé)任心，努力做好每一件事，這就是她對幼兒教育那份愛的堅(jiān)守。
1988年幼師畢業(yè)，徐老師在桐廬縣供銷社幼兒園工作了16年，幼兒園轉(zhuǎn)制后，2004年1月進(jìn)入了縣實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)工作。在實(shí)驗(yàn)幼兒園，她是一位非編老師，因每一次招考公辦的條件因年齡、學(xué)歷的原因像捉迷藏似的躲著她，2006年第一次招考，年齡限定在35周歲以內(nèi)，她超齡了，2007年第二次招考，年齡限定在38周歲以內(nèi)，在年齡范圍內(nèi)，但學(xué)歷要求是：前學(xué)歷、后學(xué)歷都必須是學(xué)前教育專業(yè)的，而她后學(xué)歷是漢語言文學(xué)，因?qū)I(yè)不符，幸運(yùn)之神又一次把她擋在了門外，2008年以后每一次招考對后學(xué)歷專業(yè)不作要求了，可年齡又限定在35周歲以內(nèi)了；到2010年招考時，年齡又放寬到40周歲以內(nèi)，可她又超齡了，每一次機(jī)遇都與她擦肩而過，命運(yùn)之神與她開了一次次的玩笑，讓她失去公平競爭的機(jī)會，很多人勸她：算了，離開幼教這個崗位吧，可她懷著對孩子的愛，對幼教事業(yè)的執(zhí)著，堅(jiān)持下來了，堅(jiān)守在幼兒教育的崗位上。雖然有過煩惱、有過失望，但她始終不放棄對幼教工作的追求，依然對工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，得到了園領(lǐng)導(dǎo)、同事及家長們的一致好評，多次被評為幼兒園優(yōu)秀教師和早教優(yōu)秀教師。
徐老師在平凡的工作崗位上，對孩子的真誠與付出，讓她一次又一次的感受著幸福的體驗(yàn)和愛的收獲！她說：當(dāng)聽到一句句“老師，謝謝您！”“老師，您辛苦了！“老師像媽媽”時，涌上心頭的第一感覺就是幸福。
每天早上，孩子們來園，她總是把微笑放在臉上，用真誠的心，關(guān)心呵護(hù)每一個孩子，細(xì)心關(guān)注孩子們的情緒變化，對突發(fā)情況會及時處理和調(diào)整。如：她班里有個孩子兩次突發(fā)肚痛，臉色蒼白、頭冒冷汗，精神狀況極差，她邊讓班里的老師通知家長邊當(dāng)機(jī)立斷抱著孩子直奔醫(yī)院搶救，在醫(yī)院，家長趕到后，她和家長一起配合醫(yī)生為孩子做完了所有的檢查，孩子無事后，才放心地離開了醫(yī)院，家長感激地說：“謝謝您，遇到您這樣的老師是我們孩子和家長的幸運(yùn)”。
又如：她班里的揚(yáng)揚(yáng)是個調(diào)皮好動、孤僻不合群，常常喜歡一個人自己玩，在活動中經(jīng)常不遵守規(guī)則、自由隨性。徐老師通過家訪、和家長制定個性化的教育方案，針對性地進(jìn)行教育，家長在徐老師的指導(dǎo)下，家園同步共育，尊重孩子，功夫不負(fù)有心人，在一次遠(yuǎn)足活動中，揚(yáng)揚(yáng)的表現(xiàn)出人意料，令我們在場老師都非常感動，徐老師更是激動不已。
那是一個陽光明媚的日子，我們和徐老師一起帶著孩子們?nèi)ソ瓰I公園遠(yuǎn)足，一路上，她一會兒叮囑著孩子們安全的過馬路、一會兒讓孩子們認(rèn)識公園里的花花草草、一會兒和孩子們欣賞著江中的景物、一會兒又和孩子們唱著童謠……范玙科突然說：“徐老師像媽媽！”揚(yáng)揚(yáng)馬上接話說：“那你快叫徐老師媽媽呀！”科科羞澀地笑笑，揚(yáng)揚(yáng)緊接著說：“你再不叫，我可要叫啰！”我聽了他們的對話心中一熱，把徐老師和“媽媽”相提并論了，可想而知，徐老師在他們心中的地位，我說：“揚(yáng)揚(yáng)想叫徐老師媽媽呀，徐老師哪兒像你媽媽呢？”揚(yáng)揚(yáng)說：“我不會穿衣服，徐老師會幫我，我們要午睡了，徐老師給我們講故事，給我們蓋棉被，徐老師不罵我。”說完，一聲“媽媽”從揚(yáng)揚(yáng)口中脫口而出，隨著一聲“媽媽”的叫出，揚(yáng)揚(yáng)的話也多了：外婆家就住在紅樓附近，這里經(jīng)常來玩的，但和老師來玩是第一次哦……我們走到了終點(diǎn)——富春江一橋附近的空地上，和孩子們一起做團(tuán)體合作的游戲，揚(yáng)揚(yáng)在他旁邊給徐老師留了一個位置，讓徐老師牽手和 他游戲，在整個活動中非常的遵守規(guī)則，和原來的他判若兩人，也許這是“媽媽”的效應(yīng)吧！
徐老師雖已人到中年，還是緊跟教育改革的步伐，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與崗位培訓(xùn)，積極撰寫教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)論文、課題研究等，撰寫的多篇論文在縣里獲得了不同的獎項(xiàng)：論文《細(xì)心觀察，用心調(diào)整》獲縣一等獎；論文《淺談材料在幼兒科學(xué)教育中的運(yùn)用》《在新聞播報(bào)中成長》獲縣二等獎，其中《淺談材料在幼兒科學(xué)教育中的運(yùn)用》在2006年《幼兒教育》教育教學(xué)論文?？习l(fā)表；論文《勞動促進(jìn)幼兒獨(dú)立性的發(fā)展》《游戲在小班美術(shù)教學(xué)中的效應(yīng)》《初探小班幼兒在美術(shù)活動中創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境》《小班數(shù)學(xué)活動中材料的投放》獲縣三等獎。課題《中班幼兒排序?qū)W習(xí)生活化、游戲化的研究》《模仿游戲培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識的實(shí)踐研究》在縣立項(xiàng)。2011年12月取得了幼兒園高級教師的職稱（桐廬縣非編老師中第一個獲得）。2013年還獲得了縣德育“骨干教師”的光榮稱號（非在編教師中的唯一）。
徐老師用愛心搭建起與孩子、家長理解、溝通的橋梁，贏得了孩子、家長們的喜愛；用耐心和細(xì)心為孩子營造健康成長的環(huán)境，用真心誠心換取家長的信任和放心。
在平凡的幼兒教育崗位上實(shí)現(xiàn)自身理想、體現(xiàn)自身價值，這也是讓徐曉明感到最幸福的事。