學(xué)校和家庭的“共同看見”是一切教育的開始。
為了讓家長看見孩子在恩諾伯的真實成長，幫助家長完成教育觀念和教育行為的調(diào)整與轉(zhuǎn)變，增進幼兒園、教師、家長之間的情感連接，11月21日-25日，我園舉行了為期一周的開放日活動，邀請家長入園體驗、參與幼兒的一日生活。
這一天，父母們被賦予了全新的角色定位，他們放下固有的想法和預(yù)設(shè)，主動退到孩子身后，以一名觀察者、參與者、學(xué)習(xí)者的身份，追隨孩子的目光，和孩子一起創(chuàng)造、體驗、成長。
有心的觀察
“看見”是教育的開始
剛進入教室，家長們就被墻上充滿童趣的環(huán)境吸引住了目光，入園流程、班級規(guī)則、“食物與營養(yǎng)”主題墻、藝術(shù)坊……每一個角落，都記錄著孩子們當下的生活，家長們紛紛在此駐足停留，他們蹲下身來，站在和孩子同樣的高度去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
恩諾伯的教室里，環(huán)境不是一成不變的，而是在與兒童對話的過程中逐步被建構(gòu)出來的。在這樣的環(huán)境中，孩子有很大的自主權(quán)，沒有“怎么做、如何做”，有的只是自主的探索和真實的表達，顏料的鋪陳不局限在畫布固定的位置上，橡皮泥、毛線團、落葉、枝條都能成為孩子隨手取用的道具，在創(chuàng)造中，他們討論規(guī)則，也學(xué)著遵守規(guī)則。
充分的投入
創(chuàng)造積極的情感體驗
“Times up, everybody time's up…”這時，一陣歡快悅耳的歌聲打斷了家長們的思緒，將他們的注意力從墻上定格的孩子們的笑臉拉回到了教室的中心。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，隨著歌聲飄蕩開來，孩子們自覺的放下了手中的“工作”，把散落在桌上的畫筆、手中捧讀的繪本、地上的積木玩具一一拾起并放回原處，然后聚攏到老師的身邊，圍成了一個圈。老師也不忘回頭提醒一旁觀看的家長找位置坐下，細心告知他們目前班里正在進行的環(huán)節(jié)是“圓圈時間”。
圓圈時間里，老師會讓孩子們坐下來，這對于孩子的傾聽能力和自控力養(yǎng)成有很大幫助，此外大家一起互動的過程，也助于培養(yǎng)孩子的社交能力。平日里，老師會帶著孩子們唱歌，講故事，做運動，學(xué)著描述天氣和日期，學(xué)習(xí)字母數(shù)字，認識形狀。但今天有點不一樣，因為班里來了一群“熟悉的客人”，在老師有步驟的引導(dǎo)下，孩子們以“小主人翁”的姿態(tài)，熱情地邀請爸爸媽媽也參與到游戲中來。
一開始，家長們略顯得有些拘謹，孩子們則雀躍歡呼、興奮不已，在他們的影響下，家長們也逐漸卸下了身上的“偶像包袱”，伸展肢體，打開感官，全身心地投入到音樂律動中，和孩子進行身體互動的同時，也讓孩子感受到了被愛、被支持的幸福感，輕松愉悅的情緒在親子間自然流淌。
學(xué)習(xí)中成長
從“被動”到“主動”
在彼此的歡笑聲中，不知不覺開放日活動進程已經(jīng)過半，孩子們在教室外有序的排好隊，帶領(lǐng)家長來到了位于戶外的紅鳥體育場，一起開啟活力滿格的親子運動時光。熱身結(jié)束后，老師組織大家一起玩“輪胎滾滾”，孩子們一個個摩拳擦掌、躍躍欲試，家長們也蓄勢待發(fā)。隨著老師一聲令下，孩子們滾著輪胎出發(fā)了。
要想把輪胎滾好可不是件容易的事，必須手腳配合好，勻著勁兒向前推進。游戲中，孩子不斷感知、控制自己的身體，不斷挑戰(zhàn)“高難度任務(wù)”——怎么把輪胎滾得更快、路線更筆直？怎么保持輪胎不倒下？對此，孩子們和爸爸媽媽一起進行了各種各樣的探索。
想放棄了，看到媽媽鼓勵的眼神，于是告訴自己再堅持一會；被絆到了，聽到風(fēng)中傳來孩子的加油聲，于是有了繼續(xù)向前的勇氣……
陪伴是相互的，滋養(yǎng)是相互的，給予是相互的。孩子賦予了父母生命的華彩，也給了父母一個重新長大的機會，父母自我成長，才能更好地引領(lǐng)孩子成長。
我們的期待
童年是一個人積攢心靈能量最寶貴的時期，是一段真正的、燦爛的、獨特的、不可再現(xiàn)的生活經(jīng)歷。
我們希望通過本次半日開放活動，家長們能看見家園合作對于孩子成長的重要性，從自身開始轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整教育行為。
我們也期待與家長共同打造生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在體驗和試錯的過程中，獲得經(jīng)驗的積累和情感的滋養(yǎng)，這些都是可以遷移到未來孩子成長的每一個片段中，成為他們受用終生的寶藏。