目前正題賞桂好時(shí)節(jié)。

去年國(guó)慶時(shí)，我?guī)W(xué)生去滿隴賞桂。一位本來(lái)作文不太好的四年級(jí)男生寫(xiě)了一篇相當(dāng)不錯(cuò)的作文。再經(jīng)老師修改，也可以成為茫文了。

中秋佳節(jié)又到了，賞桂的日子也到了！

滿隴桂雨、投鞭渡江

杭州是一座桂花城，處處有桂花，金秋季節(jié)桂香滿城飄。

杭州植桂已有千年歷史。桂花與杭州結(jié)下了不解之緣。歷代文人黑客對(duì)其多有吟誦。例如唐朝詩(shī)人宋之問(wèn)的“桂子云中落，天香云外飄”（《靈隱寺》）、白居易的“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭”（《憶江南》）。

如今最有名的賞桂之地為滿覺(jué)隴。但早在南宋時(shí)期，滿覺(jué)隴也已大片種植桂樹(shù)，遐邇聞名。清代，滿覺(jué)隴更是成為有名的賞桂地。當(dāng)時(shí)村民還挑著桂花到城里叫聲，頗受歡迎。清代詩(shī)人丁立誠(chéng)有《滿覺(jué)隴擔(dān)桂》詩(shī)：“賣(mài)花人試賣(mài)花聲，一路桂花香進(jìn)城”。臺(tái)灣現(xiàn)代散文家琦君在杭州上的中學(xué)，秋季常與同學(xué)遠(yuǎn)足滿隴，賞桂、搖桂、品嘗桂花栗子羹，玩得不亦樂(lè)乎。她寫(xiě)的散文《桂花雨》早被收入小語(yǔ)文教材。

1983年，杭州市確定桂花為市花。1985年，滿隴桂雨被評(píng)為“新西湖十景”之一。滿覺(jué)隴西湖桂花節(jié)曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)，至今仍在延續(xù)。

滿覺(jué)隴，又稱滿隴。位于杭州西湖以南，為南高峰與白鶴峰夾峙中的一條山谷。五代后晉天福四年（公元939年）建有圓興院，北宋治平二年（公元1065年）改為滿覺(jué)院。滿覺(jué)者，乃圓滿覺(jué)悟也。此地遂以寺院得名。

如今，滿覺(jué)隴擁有9000多株桂樹(shù)，金桂、銀桂、丹桂和四季桂都有。金秋時(shí)節(jié)，萬(wàn)樹(shù)爭(zhēng)艷，香飄數(shù)里，花落如雨，沁人心脾，故名“滿隴桂雨”。

涉及到桂花的詩(shī)詞中，最有名的恐怕要數(shù)北宋柳永的《望海潮》了。

東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華，煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。

重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙。乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。

這首詞把杭州的繁華和秀美描繪得淋漓盡致，尤其是“三秋桂子，十里荷花”等句具有攝人心魄的魅力。此詞一問(wèn)世，便風(fēng)靡一時(shí)，到處傳唱。金主完顏亮聽(tīng)了，大為嘆服，并神往，“遂起投鞭渡江之志”。意即把馬鞭投于錢(qián)塘江，把江填滿，從上面走人，渡江至杭。

雖然這是傳說(shuō)，但也說(shuō)明了柳永這首詞的魅力，同時(shí)也證明了杭州自古以來(lái)風(fēng)景優(yōu)美、城市繁華。

 

小兒跟隨周老師學(xué)習(xí)月余，大有進(jìn)益，這篇桂花知識(shí)點(diǎn)大全，我準(zhǔn)備和小兒一起好好研究，到時(shí)請(qǐng)周老師評(píng)點(diǎn)一下

恭喜進(jìn)步。
你好像與微信名不同。請(qǐng)?jiān)谖⑿胖姓f(shuō)明是哪位。

存在明顯缺陷的“寫(xiě)作高手”

 

中秋節(jié)時(shí)，組織了兩次賞桂活動(dòng)，小朋友們還是挺活躍的。賞桂，游玩，吃桂，學(xué)知識(shí)，寫(xiě)作文，一舉數(shù)得。

其中有一位五年級(jí)男生，知識(shí)面比較廣，作文也挺能寫(xiě)的，而且還比較多細(xì)節(jié)描寫(xiě)。但是，他有兩大缺陷：一是寫(xiě)作用時(shí)長(zhǎng)，二是作文缺重點(diǎn)。

他的習(xí)慣是：一寫(xiě)就寫(xiě)很長(zhǎng)，什么都想詳細(xì)描寫(xiě)，結(jié)果總是最后一個(gè)完成，所花時(shí)間太長(zhǎng)，如果考試，肯定來(lái)不及。

正因?yàn)樗裁炊荚敿?xì)描寫(xiě)，不懂得有詳有略，詳略得當(dāng)，所以，帶來(lái)兩個(gè)后果：好多描寫(xiě)太羅嗦，作文重點(diǎn)不突出。

這次寫(xiě)滿覺(jué)隴賞桂，他更是一發(fā)不可收，竟然寫(xiě)了五頁(yè)半?？吹闷渌瑢W(xué)驚奇得叫起來(lái)。而且他的題目也很特別——《賞桂、找桂、嘗桂》?？梢?jiàn)他的創(chuàng)新欲望還是比較強(qiáng)的。

但是，這篇作文同樣缺少重點(diǎn)，有的描寫(xiě)比較羅嗦，而且在有些地方語(yǔ)言表達(dá)還存在一些毛病。

所以，這是一個(gè)存在明顯缺陷的“寫(xiě)作高手”。

可惜，目前他的“寫(xiě)作高手”還要打上引號(hào)，因?yàn)樗€沒(méi)有成為真正的寫(xiě)作高手。有待于接下來(lái)的精細(xì)雕琢。

我們來(lái)看看他的這篇賞桂作文：

賞桂、找桂、嘗桂

（原稿）

 

 

在杭州，一個(gè)地方被稱為最佳賞桂之地，被評(píng)為新西湖十景。它就是我今天去的地方——滿隴桂雨。

我和老師步入大門(mén)后，最先看到的是一條不長(zhǎng)的石板小路，兩旁皆有桂樹(shù)，樹(shù)葉遮住了陽(yáng)光，只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影，使小路變成了林蔭路，走在小道上，幾乎不會(huì)感到炎熱。在小路的左邊，坐著一只石虎，它嘴長(zhǎng)，露出了尖利的獠牙，一雙耳朵已缺失。目光炯炯有神，一副兇狠的臉色。眼睛里還透出嚴(yán)歷、警戒的目光。它的身體上有著老虎的斑紋，尾巴則拖在身體的左邊，守衛(wèi)著這些桂花樹(shù)。我想“它在以前可能是立在大門(mén)兩的守護(hù)獸吧。”

接下來(lái)，老師帶我們?nèi)チ耸荻?，洞?nèi)有一個(gè)大洞，三個(gè)小洞。老師先帶我們?nèi)チ舜蠖?，大洞里有一個(gè)最大的窟則是西方三圣，分別是觀音菩薩、如來(lái)佛祖、大勢(shì)至菩薩。此窟在大洞北壁的左邊，下面還有一個(gè)須彌座。三個(gè)佛慈眉善目，觀音菩薩頭頂寶瓶，如來(lái)佛祖則做了一個(gè)印，大勢(shì)至菩薩頭頂一個(gè)小佛。在此窟的上面左右兩邊還各有一個(gè)飛天。此外，北壁還有許多羅漢，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，還有一個(gè)窟，雕出來(lái)的是三個(gè)女佛，然后，我們?nèi)チ俗筮叺男《?，到了底之后，老師便指著一束光說(shuō)：“你們看，那就是一線天。”由于小洞里濕泥遍布，我們很快就爬上去了。接著，我們走到了右邊的小洞里面了，當(dāng)我看到了一些亮晶晶的東西時(shí)，我就想里面應(yīng)摻雜了一些石英吧。”最后，我在上面的洞里看到了幾個(gè)羅漢。

游完石屋洞，老師便說(shuō)：“接下來(lái)，我們要開(kāi)始尋找桂花了，誰(shuí)先找到誰(shuí)有獎(jiǎng)勵(lì)！”我們聽(tīng)到獎(jiǎng)勵(lì)二字時(shí)，像是充了電能一樣，發(fā)瘋般的找了起來(lái)。找著找著，我突然看見(jiàn)了一叢桂花，于是，我大叫：“這里有桂花！”順便指了指我找到了的一叢桂花，老師看了看，說(shuō)：“太少了，不算！”于是，我們又找了起來(lái)。不知那個(gè)眼尖的同學(xué)說(shuō)：“你們看，那棵桂花樹(shù)好多花！”我們便湊近了那棵桂花樹(shù)，我仔細(xì)觀察花，花嬌小如粟，呈十字形。花瓣比小米的大小差不多，花蕊纖長(zhǎng)，幾乎看不見(jiàn)。因此，桂花很怕力氣大，很容易受到傷害。

最后，我們便步入了一家茶室，點(diǎn)了三杯龍井，一大碗屬于滿隴桂雨的街頭小吃——桂花栗子羹。我驚喜萬(wàn)分，充滿了期待的等待桂花栗子羹上桌，也很激動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，桂花栗子羹上桌了。見(jiàn)之，有幾朵曬干的桂花浮于羹上，用白瓷湯碗盛著，一些枸杞與紅棗片也浮在羹上。幾十朵干桂花像微型金黃色的小船漂在這片小“湖水”里，紅棗像紅睡蓮，枸杞像紅荷花，也漂在“湖水”里。口嘗，微微稠，多甜，微有桂花香，如“桂花栗子正嘗新”。聞之，獨(dú)有桂花香，無(wú)其味。

?。∥覑?ài)我的家鄉(xiāng)！每次，我肯定會(huì)來(lái)西湖游玩。這個(gè)景點(diǎn)——滿覺(jué)隴桂雨使我雙倍地愛(ài)上了我的家鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的家鄉(xiāng)，不會(huì)忘記桂花的香，桂花栗子羹的甜！

 

        （五年級(jí)男生華XX）

國(guó)慶節(jié)更是桂花盛開(kāi)的時(shí)候，一起去賞桂吧。

賞桂、找桂、嘗桂

（解讀稿［上］）

 

 

（這位男生創(chuàng)新欲望強(qiáng)烈，每每寫(xiě)作，都不想按部就班，而是創(chuàng)新立異，自成一格。你看他的作文題目，就是與眾不同，可以說(shuō)獨(dú)此一家。我是非常欣賞這樣有潛力又有創(chuàng)新欲望的學(xué)生的。）

 

 

在杭州，一個(gè)地方被稱為最佳賞桂之地，被評(píng)為新西湖十景。它就是我今天去的地方——滿隴桂雨。（這個(gè)開(kāi)頭也是與眾不同的。在四要素的描寫(xiě)中，巧妙結(jié)合了家鄉(xiāng)的歷史文化，別具一格。而且比較簡(jiǎn)練，與他后文的羅嗦大不一樣。）

 

我和老師步入大門(mén)后，最先看到的是一條不長(zhǎng)的石板小路，（這兒交待不清。大門(mén)，指什么大門(mén)？我標(biāo)了 ① ，讓他修改。）兩旁皆有桂樹(shù)，樹(shù)葉遮住了陽(yáng)光，只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影，（到這兒為止，描寫(xiě)相當(dāng)優(yōu)美，體現(xiàn)出他的寫(xiě)作能力。但后面幾句就落入羅嗦了。）使小路變成了林蔭路，走在小道上，幾乎不會(huì)感到炎熱。（這幾句完全不心要，故全刪。）在小路的左邊，坐著一只石虎，它嘴長(zhǎng)，露出了尖利的獠牙，一雙耳朵已缺失。目光炯炯有神，一副兇狠的臉色。眼睛里還透出嚴(yán)歷（錯(cuò)字）、警戒的目光。它的身體上有著老虎的斑紋，尾巴則拖在身體的左邊，守衛(wèi)著這些桂花樹(shù)。我想“它在以前可能是立在大門(mén)兩的守護(hù)獸吧。”（這一長(zhǎng)段描寫(xiě)石虎的文字明顯太羅嗦了。雖然他觀察和描寫(xiě)都比較細(xì)，但從作文整體說(shuō)來(lái)，必須精簡(jiǎn)，用兩三句話略寫(xiě)即可?？梢愿臑椋涸谛÷纷髠?cè)，蹲著一只虎視眈眈的石虎，忠心耿耿地守護(hù)著這片桂花林。）

 

接下來(lái)，老師帶我們?nèi)チ耸荻矗磧?nèi)有一個(gè)大洞，三個(gè)小洞。老師先帶我們?nèi)チ舜蠖?，大洞里有一個(gè)最大的窟則是西方三圣，分別是觀音菩薩、如來(lái)佛祖、大勢(shì)至菩薩。此窟在大洞北壁的左邊，下面還有一個(gè)須彌座。三個(gè)佛慈眉善目，觀音菩薩頭頂寶瓶，如來(lái)佛祖則做了一個(gè)印，大勢(shì)至菩薩頭頂一個(gè)小佛。在此窟的上面左右兩邊還各有一個(gè)飛天。此外，北壁還有許多羅漢，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，還有一個(gè)窟，雕出來(lái)的是三個(gè)女佛，然后，我們?nèi)チ俗筮叺男《矗搅说字?，老師便指著一束光說(shuō)：“你們看，那就是一線天。”由于小洞里濕泥遍布，我們很快就爬上去了。接著，我們走到了右邊的小洞里面了，當(dāng)我看到了一些亮晶晶的東西時(shí)，我就想里面應(yīng)摻雜了一些石英吧。”最后，我在上面的洞里看到了幾個(gè)羅漢。

（又是一長(zhǎng)段羅嗦的描寫(xiě)。比前面描寫(xiě)石虎還要羅嗦。當(dāng)然，他的知識(shí)面廣泛和觀察精細(xì)又一次得到體現(xiàn)。但是，我們是否可以說(shuō)，他有賣(mài)弄學(xué)問(wèn)的嫌疑呢？而且，這一段與桂花并無(wú)聯(lián)系，所以，必須是略寫(xiě)。只能用三五句話略過(guò)。）

 

（你看，已經(jīng)寫(xiě)了那么多，還沒(méi)有進(jìn)入主題呢。兩長(zhǎng)段毫無(wú)必要的羅嗦描寫(xiě)，大大沖淡了主題和中心，從而迷失了重點(diǎn)。）

   秋季班，詳見(jiàn)林風(fēng)的圈圈。

賞桂、找桂、嘗桂

（解讀稿［下］）

 

 

 

游完石屋洞，老師便說(shuō)：“接下來(lái)，我們要開(kāi)始尋找桂花了，誰(shuí)先找到誰(shuí)有獎(jiǎng)勵(lì)！”（又是交待不清。在哪兒找桂花呀？我標(biāo)上 ② ，讓他補(bǔ)充。）我們聽(tīng)到獎(jiǎng)勵(lì)二字時(shí)，像是充了電能一樣，發(fā)瘋般的找了起來(lái)。（這個(gè)描寫(xiě)略顯夸張，但還屬于合理的范圍。）找著找著，我突然看見(jiàn)了一叢桂花，于是，我大叫：“這里有桂花！”順便指了指我找到了的一叢桂花，（后一句話不必要，刪去。）老師看了看，說(shuō)：“太少了，不算！”于是，我們又找了起來(lái)。不知那（應(yīng)作“哪”）個(gè)眼尖的同學(xué)說(shuō)：“你們看，那棵桂花樹(shù)好多花！”我們便湊近了那棵桂花樹(shù)，我仔細(xì)觀察花，（語(yǔ)句略顯羅嗦。我當(dāng)場(chǎng)為其稍改。另外，很重要一點(diǎn)，就是這兒應(yīng)該有先對(duì)整棵桂樹(shù)的情況有個(gè)介紹，而不是直接描寫(xiě)花形之類。故標(biāo)了 ③ ，讓他補(bǔ)充。）花嬌小如粟，呈十字形?；ò瓯刃∶椎拇笮〔畈欢?，（小米為脫殼之粟。前面講嬌小如粟，后又說(shuō)花瓣比小米。有點(diǎn)表達(dá)不清。）花蕊纖長(zhǎng)，幾乎看不見(jiàn)。因此，桂花很怕力氣大，很容易受到傷害。（后面一句也是表達(dá)不清，不如刪去。）

 

（這兒少了一段去茶樓路上一路尋找桂花。題目中有“找桂”，故應(yīng)該帶一帶一路尋桂。區(qū)別于公園里找桂，這兒可略寫(xiě)。但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，又考慮到他寫(xiě)了那么久，已經(jīng)很累了，故未要求他補(bǔ)充。）

 

最后，我們便步入了一家茶室，點(diǎn)了三杯龍井，一大碗屬于滿隴桂雨的街頭小吃——桂花栗子羹。（又是表達(dá)不清。當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況是：老師和家長(zhǎng)每人一杯龍井茶，學(xué)生一大碗桂花栗子羹，分分吃。我們描寫(xiě)時(shí)，可用兩種方法選一，要么直接寫(xiě)老師為我們點(diǎn)了一大碗桂花栗子羹，要么具體寫(xiě)明老師和家長(zhǎng)什么，我們學(xué)生什么。而這位男生卻是兩者都寫(xiě)，可又沒(méi)有寫(xiě)清楚。）我驚喜萬(wàn)分，充滿了期待的等待桂花栗子羹上桌，也很激動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，桂花栗子羹上桌了。見(jiàn)之，有幾朵曬干的桂花浮于羹上，用白瓷湯碗盛著，一些枸杞與紅棗片也浮在羹上。幾十朵干桂花像微型金黃色的小船漂在這片小“湖水”里，紅棗像紅睡蓮，枸杞像紅荷花，也漂在“湖水”里?？趪L，微微稠，多甜，微有桂花香，如“桂花栗子正嘗新”。聞之，獨(dú)有桂花香，無(wú)其味。（這一段關(guān)于桂花栗子羹的描寫(xiě)，想象不錯(cuò)。但具體描寫(xiě)中還是有多處不足。一是語(yǔ)言上還是有點(diǎn)羅嗦。二是沒(méi)有寫(xiě)一下大家吃羹的情形。三是引用詩(shī)句不恰當(dāng)。）（在分析范文時(shí)，我講到其中一位男生寫(xiě)的桂花是模仿文言文寫(xiě)的，頗有意味。這位男生可能也動(dòng)心了，也局部模仿了文言文寫(xiě)法。他自己就告訴我：有的地方模仿了文言文。可能即是指此。雖然他的模仿還比較稚嫩，但我還是肯定他的嘗試。）

 

??！我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！每次，我肯定會(huì)來(lái)西湖游玩。（又是表達(dá)不清）這個(gè)景點(diǎn)——滿覺(jué)隴桂雨（前面都是說(shuō)“滿隴桂雨”，這兒突然就成“滿覺(jué)隴桂雨”，不舒服，還是統(tǒng)一好。）使我雙倍地愛(ài)上了我的家鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的家鄉(xiāng)，不會(huì)忘記桂花的香，桂花栗子羹的甜！（最后幾句略有散文味道。又體現(xiàn)出男生的寫(xiě)作才華。）

 

       （五年級(jí)男生華XX）

一起去滿覺(jué)隴賞桂呵！

國(guó)慶期間，桂花應(yīng)該開(kāi)得更熱鬧了吧。