◆唉，令人頭疼的閱讀！給人太多的意外！

識(shí)字寫(xiě)字：—10分，良。

書(shū)寫(xiě)：良。

閱讀：—21、5，不合。

主要失分在閱讀理解。

從閱讀部分分析，她的失分原因有：

1、  理解分析力不足。

2、  概括力不足。

3、  表達(dá)力不足。某題老師有評(píng)語(yǔ)：太羅嗦。

4、  抓不住要點(diǎn)。有多處失分。

5、  審題不仔細(xì)。三個(gè)習(xí)俗，沒(méi)有注意是“三個(gè)”。

6、  對(duì)寫(xiě)作手法不熟悉。不懂得舉例與比較、打比方的區(qū)別。

但最大的失分點(diǎn)在于：她的積累嚴(yán)重不足。

例如，王昌齡是邊塞詩(shī)人，她寫(xiě)為“愛(ài)國(guó)詩(shī)人”。對(duì)現(xiàn)代作家冰心不了解。對(duì)“冰心”這個(gè)詞語(yǔ)完全陌生。表面看起來(lái)是理解力的問(wèn)題，實(shí)際上還是積累的問(wèn)題。她竟然這樣解釋?zhuān)簺](méi)有溫暖，心冰成了“冰心”。

填寫(xiě)詩(shī)句中的字時(shí)，或漏字，或?qū)戝e(cuò)字，例如“不教胡馬度陰山”的“教”寫(xiě)成“叫”。

更嚴(yán)重的是，這些還不是屬于課外的內(nèi)容，而都是他們?cè)谡Z(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的，她沒(méi)有及時(shí)記住、掌握。說(shuō)明她平時(shí)缺少積累，也沒(méi)有適當(dāng)?shù)?/span>復(fù)習(xí)，或許壓根就沒(méi)有做筆記。

即使是基礎(chǔ)塊中，她把“泱泱大國(guó)”寫(xiě)成“央央大國(guó)”，把“一蹴而就”寫(xiě)成“一簇而就”，同樣也是平時(shí)不注意積累所致。

由此得出結(jié)論：

女生的問(wèn)題是全方位的。尤其是日積月累，及時(shí)復(fù)習(xí)、消化方面問(wèn)題嚴(yán)重。

這應(yīng)該與她不懂學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接關(guān)系。她沒(méi)有積累意識(shí)，平時(shí)不太做筆記，也不及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有計(jì)劃。而根本原因在于：她缺少學(xué)習(xí)心。