身邊的媽媽們問(wèn)得最多的就是小朋友最好幾歲開(kāi)始識(shí)字？以我周?chē)?jiàn)，這個(gè)具體幾歲真的沒(méi)有定論，小到兩歲多開(kāi)始識(shí)字的孩子也有。
所以，你用年齡去判斷小朋友是否能夠識(shí)字，是不太科學(xué)的。我覺(jué)得最佳的識(shí)字時(shí)間是小朋友對(duì)字真正感興趣的時(shí)候，俗稱(chēng)“識(shí)字敏感期”。
那么小朋友成為什么狀態(tài)時(shí)，就是進(jìn)入識(shí)字敏感期了呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是孩子看到不認(rèn)識(shí)的字愿意多問(wèn)、一直問(wèn)，對(duì)字感到好奇的時(shí)候。一般來(lái)講，有這種舉動(dòng)或行為的孩子，在生理和心理上都具備了開(kāi)始認(rèn)字的條件。爸爸媽媽們應(yīng)該好好地把握這個(gè)非常重要的識(shí)字黃金期，正確地引導(dǎo)孩子認(rèn)字，從而走上自主閱讀的道路。
敏感期對(duì)于每個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，時(shí)間都不太一樣，有早有晚。但是，有一點(diǎn)是共通的 —— 敏感期來(lái)得早的孩子一定都是在前期有大量親子閱讀、大量聽(tīng)讀輸入的娃。當(dāng)孩子的聽(tīng)讀積累到一定程度，你一旦有意識(shí)地去引導(dǎo)識(shí)字，孩子很快就能進(jìn)入識(shí)字狀態(tài)。
如果你的孩子閱讀量不算大，那么在生活中也要多增加一些和“字”有關(guān)的活動(dòng)。只有讓“字”頻繁、大量地出現(xiàn)在孩子日常生活中，他才能夠慢慢進(jìn)入對(duì)“字”敏感的階段。
今天我就分享幾個(gè)讓娃和字產(chǎn)生親密接觸的思路，供大家參考。
一、指讀
讀書(shū)是孩子親近漢字的最好途徑。但有朋友說(shuō)，“我們家小朋友特別愛(ài)看書(shū)，但是他就是不喜歡認(rèn)字那怎么辦呢？”不愛(ài)認(rèn)字的原因，說(shuō)白一點(diǎn)就是你在閱讀的過(guò)程中，沒(méi)有創(chuàng)造一個(gè)讓孩子多接觸“字“的環(huán)境和前提條件。
小朋友在和家長(zhǎng)親子閱讀的過(guò)程中，往往注意力更集中在繪本的配圖上，而忽視了與字的親近。所以即使你帶著孩子進(jìn)行了大量的閱讀，孩子還是對(duì)字沒(méi)有感覺(jué)。這個(gè)時(shí)候指讀就非常重要了，指讀的過(guò)程中，娃的注意力會(huì)更多的放到字上面來(lái)，從而慢慢對(duì)字產(chǎn)生熟悉和好奇心。
具體怎么開(kāi)始帶孩子指讀呢？
1. 先從簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)開(kāi)始
比如書(shū)中提到某個(gè)物品、人物或者動(dòng)物的時(shí)候，就去指讀相應(yīng)的文字內(nèi)容。然后可以慢慢過(guò)渡到整句指讀。
圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
2. 從小朋友熟悉的繪本入手
我們經(jīng)常會(huì)遇到那么幾本小朋友百讀不厭的書(shū)，這種類(lèi)型的書(shū)用來(lái)指讀是最有效的認(rèn)字方式。因?yàn)樾∨笥训哪X子里對(duì)書(shū)中的內(nèi)容已經(jīng)爛熟于心，完成了初步的字-音 對(duì)應(yīng)，這個(gè)時(shí)候通過(guò)指讀，就能很快地完成 字-型 對(duì)應(yīng)，從而記住并完成字-義 對(duì)應(yīng)關(guān)系理解。
3. 用一些好玩的小道具可以增加指讀的樂(lè)趣性。
比如手指帶上一些小玩偶，用放大鏡去找等等。
二、字卡好多寶媽給娃識(shí)字啟蒙都是從字卡開(kāi)始的。字卡確實(shí)是一種識(shí)字利器。除了市面上常見(jiàn)的無(wú)圖卡和配圖卡之外，我給大家推薦幾種好玩的字卡。
1. 小象識(shí)字甲骨文字卡小象識(shí)字卡結(jié)合了甲骨文、象形文字和一些游戲，很適合低幼寶寶用來(lái)建立對(duì)漢字的敏感。
甲骨文是中國(guó)目前發(fā)現(xiàn)最早的成熟文字，它的每個(gè)字都像一幅畫(huà)。這和孩子的認(rèn)知不謀而合，孩子最早認(rèn)字也是把字看作一幅圖畫(huà)。有的象形文字一看就能明白是什么字，有一些也需要猜測(cè)和思考，這樣更能激發(fā)孩子對(duì)漢字的興趣。
2. 蒙氏砂字卡
我家里娃就讀的是一所蒙氏幼兒園，有一次我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)教具。這個(gè)字卡的特別之處在于字卡的表面是一層砂紙感的字。小朋友通過(guò)手指觸摸可以很直觀(guān)地感受到“字” 的存在。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)以后，小朋友會(huì)漸漸地從感官觸摸到對(duì)認(rèn)字產(chǎn)生興趣。
我們自己DIY做的砂字字卡
3. 蒙式三段式卡片
蒙氏三段卡，又被稱(chēng)為A卡、B卡和AB卡。在蒙臺(tái)梭利教學(xué)法中，A卡是一件事物的形象圖片，B卡是一件事物的名稱(chēng)，AB卡是一件事物的圖像和名稱(chēng)的組合卡。
三段式卡片在識(shí)字學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)在于以下兩點(diǎn)：
具有延續(xù)性。
三段卡既適合低年齡小朋友認(rèn)識(shí)物品，也可以作為稍大孩子的認(rèn)字的教學(xué)；
具有自我糾正的功能。
小朋友可以自行對(duì)應(yīng)字卡和圖片是否一致。
豐富的認(rèn)字活動(dòng)
除了閱讀和字卡之外，我們還可以創(chuàng)造很多讓小朋友接觸“字”的機(jī)會(huì)。走在馬路上，認(rèn)識(shí)招牌。買(mǎi)東西的時(shí)候，看看包裝袋上有什么字等等等等。
讓孩子對(duì)字感興趣其實(shí)就在于我們生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的把握。當(dāng)然，我們也可以創(chuàng)造一些好玩的認(rèn)字活動(dòng)。
比如：在沙子上寫(xiě)字
漢字涂鴉
用粘土拼漢字
等等
相信玩完這些，小朋友一定會(huì)開(kāi)始對(duì)“字”產(chǎn)生好奇心和求知欲啦。
一個(gè)彩蛋
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“字”對(duì)他們到底是什么，可能每個(gè)小朋友的答案都不一樣。希望中國(guó)漢字在他們心目中是一個(gè)美麗可愛(ài)的家伙吧。
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