24年25年選技術的越來越少了，該考慮技術退出高考了

選生物的更少，技術這門課還是比較實用的

技術和生物與物化相關性高，性價比高

技術多好呀，我們家選技術等于少學一門，時間省下可以省下來學其他。當然前提喜歡計算機，人工智能，機械制造等

人數(shù)越多，賦分越有優(yōu)勢，是這個邏輯嗎？物化+優(yōu)選地理，政治，歷史？

技術應該逐步退出，它的歷史試點使命已經(jīng)完成。其它省份都沒有選考技術，還試點啥啊！
減少折騰，簡單點跟全國接軌不好嗎！

地理是文理通吃的人間扳手，基本上我看也不要太花時間的

如果物理和歷史二選一，物理和化學捆綁。
在這種情況下，選歷史的文科生再選技術有多大意義？
已經(jīng)選了物理和化學的理工科生再選技術跟脫褲子放P差不多，技術本來就不是一門獨立的學科。
而技術選考，不但增加學生負擔，也增加學校師資和排課壓力；為了所謂的改革和增加學生選擇，得不償失，弊大于利。

取消技術后，有實質性意義的選科有3種：
1、歷史、政治、地理。以前的文科生，現(xiàn)在叫大文；
2、物理、化學、生物。以前的理科生，的確適合理科，搞科學研究；
3、物理、化學、地理。叫工科生比較合適，選地理，對地球物理、礦產(chǎn)、遙感、測量、天文、海洋、軍事學等大有幫助。一帶一路倡議學點地理大有好處。

浙江高中的技術課是大學泛工科的基礎！選技術的好處會在大學學習中得到充分體現(xiàn)！
都說浙江孩子比外省孩子更能適應大學學習，其實技術課功不可沒！
如果是已畢業(yè)的大學生和大學家長一定深有體會：
1，大學課程工圖（工程制圖）、機械設計、電控設計、自動化、工程力學等學科的知識都曾經(jīng)在高中通用技術中有所涉及；
2，信息技術就更不用說了，進大學后稍做準備即可參加大學生計算機二級考試（python、C++等）。相當于比別的孩子可以少自學一門課！把時間留給英語等等~~~�。�
而且一旦孩子有信息技術的基礎，可能大一就會被有意自組實驗科研項目的大二同學拉入其中！有實驗項目的好處，相信關注保研和留學的家長清楚的，這個不說了~~嘿嘿
再舉個例子，很多工科專業(yè)要學習工程制圖，其實這門課滿難的，有些學校掛科率30%~40%，但是浙江學生很少有，就是因為被高中技術課的“三視圖”虐過了，哈哈
所以吧，建議理工思維好的孩子，建議選技術。隱形的好處在后面呢

早幾年的物理貌似也有過這樣的狀態(tài)，選的人更少，要靠保護才不得不存活下來……

孩當年選物理化學賦分時真是虧大了，選的人太少而且是頂級名校生才選，而選技術的很多首考就高分一堆滿分，而且課程內(nèi)容少難度低花的時間很少。然后是地理、生物因人數(shù)多賦高分很容易。

這選科是不是，物理化學賦分比原來容易點，選生物技術吃力不討好，累死也比選政史地的每門少10分。

技術不能取消，工科生大有用處。

因為熱愛，所以選擇。技術成績保持在98+

技術起碼還有很多概率和你就業(yè)的工作息息相關，其他幾門更沒有實用性了。

應該如何學習

回復很精彩了

生物比技術還

咋不說技術最高的時候選的人數(shù)僅次于地理呢……每門科目幾年選的人多幾年選的人少才是常態(tài)

這個話題只能站在一個宏觀的視野討論，從個體角度講沒有什么實質意義。
任何科目都有利弊，有人支持，有人反對，只是比例很難確切知道。
如果有人提議烹飪課、家政課放入選考，支持的人也會不少。目前的高考選考博弈的味道很重，只要自己的小孩某門科目有比較優(yōu)勢家長還不舉雙手贊成！

選的人比生物都多，說明挺受歡迎的

這個預估表格，物理比化學選得多，感覺不太可能。

最少的不是生物嗎？

應該所有選科的人集中起來考一次 而不是兩次 減少博弈性 減輕學生反復沖刺的負擔 更能體現(xiàn)高考的公平性

學文人數(shù)超過學理人數(shù)，全國只有浙江一個省在自嗨，這就是浙江新高考模式?jīng)]有全國推廣的根本原因

英語考2次，2年有效初衷是好的。但其實是一個很大的BUG，增加了博弈和投機的成份。
考試院估計也意識到這個問題，所以打補丁變成1年有效，而且事實上第二次難度增加了，變相是想減少考生參加第二次考試。

英語是沒有賦分的，萬一第二次簡單呢，所以都會考兩次的，所以英語應該只考一次，選考3門考兩次，這3門學習時間和復習時間壓縮到2年半，浙江學生的學習壓力已經(jīng)很大了