那么，創(chuàng)新實驗室究竟是什么呢？教育部門曾下過一個精準卻稍顯復雜的定義：創(chuàng)新實驗室以學科核心觀念、思想和方法為指導，恰當配置和使用儀器設(shè)備和技術(shù)，組織開展研究性教與學活動，進而培養(yǎng)學生學習興趣和探究、創(chuàng)新精神，提高學生研究性學習能力和綜合素養(yǎng)。它是實現(xiàn)學科價值的有效載體，是撬動課程改革的支點。
概念太專業(yè)了，外行看不懂？沒關(guān)系，還有更直觀的答案。“創(chuàng)新實驗室是一個神奇的地方，對該學科完全不懂的人進去轉(zhuǎn)一圈就會產(chǎn)生興趣，已經(jīng)有興趣的人在其中學習就會變得癡迷，而癡迷者繼續(xù)學習則能夠更加執(zhí)著。”這是省教育技術(shù)中心主任施建國日前在介紹我省創(chuàng)新實驗室建設(shè)情況時引用的一段話。是什么賦予了創(chuàng)新實驗室這般“魔力”呢？百聞不如一見，不妨跟著記者去省內(nèi)幾所普高的創(chuàng)新實驗室看一看。
滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需求
PCR儀、冷凍離心機、無菌操作箱……眼前這些生物學科的高端儀器以往只會出現(xiàn)在高�；蚴强蒲袡C構(gòu)的專業(yè)實驗室里。而在杭州十四中的創(chuàng)新實驗室“生命科學探究性實驗室”里，它們的身影一應(yīng)俱全。
不僅在儀器上，眼前的這間實驗室分為教學區(qū)、實驗準備區(qū)、基礎(chǔ)實驗區(qū)、分子生物實驗區(qū)、植物組培區(qū)、動物細胞培養(yǎng)室等多個功能區(qū)，能夠滿足大部分生物學科不同領(lǐng)域的實驗需求。據(jù)介紹，該實驗室共分三期建設(shè)，總計投資350萬元。
如此高端的實驗室建在普高能發(fā)揮出多大的功用呢？“可別小看了現(xiàn)在的孩子”，杭十四中校長邱鋒告訴記者，“除用來作為相關(guān)校本選修課程的教學場地外，這間實驗室也是不少對生物學科感興趣學生的拓展學習基地，甚至周末也常有學生前來借儀器做實驗。作為省一級重高和一級特色示范學校，杭十四中的生物學科特色由來已久，而在這樣的大環(huán)境中，不少學生都對生物學科產(chǎn)生了更多興趣，有了進一步深入探究學習的個性化需求，創(chuàng)新實驗室及配套校本課程的建設(shè)正是滿足了這部分學生的需求，體現(xiàn)了新課改重選擇性教育重個性化發(fā)展的特征。”
除“生命科學探究性實驗室”外，杭十四中還有一間名為“人體生命科學館”的創(chuàng)新實驗室，其以3D數(shù)字人體系統(tǒng)為核心，更注重培養(yǎng)對于學科領(lǐng)域的興趣。據(jù)了解，目前該校已有超過500名學生完成了相關(guān)校本選修課程的學習，其中多數(shù)最終選擇了生命科學相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造。今年學生團隊榮獲國際遺傳工程機器設(shè)計大賽銀獎，創(chuàng)新實驗室也是功不可沒。
新技術(shù)應(yīng)用改變傳統(tǒng)教學模式
改變傳統(tǒng)的教學模式，讓老師教得更便利更科學，學生學得更生動更有趣是創(chuàng)新實驗室的另一項主要功用。要達成這樣的效果，關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用十分重要。具體起來，嘉興市教育局副局長包慶余用了一個當下的網(wǎng)絡(luò)熱詞——“互聯(lián)網(wǎng)+”。
桐鄉(xiāng)市茅盾中學的地理創(chuàng)新實驗室很好地展現(xiàn)新技術(shù)應(yīng)用給中學課堂帶來的強大魅力。記者到學校時，同學們正在上一堂關(guān)于“地殼運動，海陸變遷”的課。當講到相關(guān)知識點時，隨著地理老師趙平按下手中開關(guān)，整個教室的環(huán)境突然變暗，仿佛進入黑夜，繼而教室的“上空”出現(xiàn)了各大陸板塊和各大洋的球形動態(tài)投影，隨著投影中的海水被抽干，海底的地貌呈現(xiàn)在學生面前。整個過程生動直觀，仿佛看一場科幻電影。
球形投影僅是茅盾中學地理創(chuàng)新實驗室中的眾多高科技教學設(shè)備之一，能隨著教學內(nèi)容實時變幻的“數(shù)字星球”，以及教室后方的超大環(huán)形銀幕等都讓人為之眼前一亮。而這些設(shè)備所起的作用就不僅是讓人眼前一亮那么簡單了。“以往‘紙上談兵’空口說地理的傳統(tǒng)教學模式已成歷史了，”趙平告訴記者，“現(xiàn)在的課堂在現(xiàn)代化教學工具的幫助下變得生動直觀，同樣的知識，學生們可以通過不同的視角進行觀察和感知，以往難懂的知識點，也變得立體而真實起來”。同時，這些教學設(shè)備還真正實現(xiàn)了課堂以學生為主題，促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，讓地理課成為了學生們最愛上的課程之一。
所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”自然不只是高科技設(shè)備的堆砌，還包括云計算、大數(shù)據(jù)等等信息技術(shù)要素在教學中的應(yīng)用。這一點上，嘉興市高級中學副校長，省特級教師潘新華很有發(fā)言權(quán)，在他領(lǐng)頭的創(chuàng)新實驗室“思想者之家”中，信息技術(shù)的應(yīng)用讓政治學科傳統(tǒng)的灌輸式教學徹底變了模樣。在潘新華的“百變”課堂上，實驗室可以是辯論會場，可以是模擬法庭乃至聯(lián)合國大會場。然而不變的是同學們的觀點、疑問、知識掌握情況等信息都會通過設(shè)備傳給教師，隨之產(chǎn)生的是個性化、針對性的指導，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的同時，大幅提升了教學效果。
背景資料：2014年，浙江省通過省級專項探索資助建成9個普通高中創(chuàng)新實驗室。2015年，全省層面正式啟動創(chuàng)新實驗室建設(shè)，投入省級專項經(jīng)費3600萬元，首批遴選資助全省公辦普通高中學校建設(shè)140個具有引領(lǐng)示范作用的創(chuàng)新實驗室，為分層分類走班教學和學生自主學習提供支撐，滿足學生個性化發(fā)展的需求，促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。2016年，全省將根據(jù)普通高中和義務(wù)教育段課程改革要求，全面推進創(chuàng)新實驗室建設(shè)，省級專項將資助建設(shè)100個普通高中選修課創(chuàng)新實驗室和200個義務(wù)教育拓展性課程實驗室。到2020年，浙江省將實現(xiàn)校校擁有創(chuàng)新實驗室。
