公立幼兒園按收費(fèi)分班遭質(zhì)疑
漫畫(huà)/王啟峰
公立幼兒園要分班，新學(xué)年，孩子是該上邏輯思維班、特色班還是普通班，王師傅糾結(jié)了。“保教費(fèi)加伙食費(fèi)等，普通班算下來(lái)一學(xué)期也就是1500元左右的樣子。特色班每學(xué)期在這個(gè)基礎(chǔ)上要多交1400元，邏輯思維班則要多交2400元。”王師傅說(shuō)，“上邏輯思維班、特色班，自己的經(jīng)濟(jì)難以承受，上普通班又怕娃輸在起跑線上。”
無(wú)奈選擇普通班
“爸爸，幼兒園要分班了，我還想和嘟嘟(化名)一個(gè)班。”家住蓮湖區(qū)草陽(yáng)小區(qū)的王師傅最近有些糾結(jié)。9月份孩子該上大班了，最近草陽(yáng)幼兒園有一個(gè)決定，9月份幼兒園的中班、大班都將分為邏輯思維班、特色班、普通班，和以前一個(gè)年齡段的中、大班多個(gè)平行班不一樣了。
“普通班和以前一樣，每月交200多元的保教費(fèi)。”王師傅說(shuō)，“特色班是在普通班的基礎(chǔ)上添加了英語(yǔ)、彩泥、禮儀、身體協(xié)調(diào)等課程，每學(xué)期比普通班多交1400元。邏輯思維班是在特色班的基礎(chǔ)上添加了培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的課程，比普通班每學(xué)期多交2400元。”工薪階層的王師傅最終給孩子報(bào)了普通班。而孩子的好朋友嘟嘟上了邏輯思維班。王師傅擔(dān)心公立幼兒園如此分班會(huì)讓孩子從小就被“貧富化”。
不能輸在起跑線上
如此分班，并不是所有人反對(duì)。“同齡的孩子，有的英語(yǔ)說(shuō)得非常流暢，有的還會(huì)彈鋼琴。我們家的孩子總不能輸在起跑線上。”家長(zhǎng)黃師傅說(shuō)給自家孩子報(bào)了邏輯思維班。
“每學(xué)期多交2400元的邏輯思維班，其實(shí)每個(gè)月算下來(lái)也沒(méi)有太多。父母手頭稍微寬裕一些，讓孩子多學(xué)一些并沒(méi)有什么不好。而且這些課程是在幼兒園正常教學(xué)時(shí)間，并不占用孩子們課余生活。”
“做家長(zhǎng)的誰(shuí)不愿給孩子在教育上多投資呀。”昨日有家長(zhǎng)說(shuō)，“如果有特殊教學(xué)對(duì)孩子有利，幼兒園收的這些錢(qián)并不為過(guò)。”
幼兒園 應(yīng)家長(zhǎng)要求添加了特色教學(xué)
昨日記者看到該幼兒園張貼在黑板上的分班名單。其中大班、中班的邏輯思維班共有130余人，特色班共40余人，普通班40余人。“我們也是應(yīng)家長(zhǎng)要求在基礎(chǔ)教學(xué)中添加了特色教學(xué)。”幼兒園工作人員說(shuō)，“并不是所有家長(zhǎng)都接受這些特色教學(xué)，那么就只能讓接受的集中起來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行特色教學(xué)。”
這名工作人員說(shuō)，目前對(duì)幼兒的教育主要分健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這5大領(lǐng)域。當(dāng)今的孩子都比較聰明，這些已不能滿足他們，幼兒園在課程中加入特色培養(yǎng)，也合理，而且大部分家長(zhǎng)也接受。幼兒園老師會(huì)對(duì)每一個(gè)孩子平等對(duì)待，班的不同僅僅是課程安排上稍有改變，對(duì)孩子的認(rèn)真負(fù)責(zé)程度沒(méi)有任何差異。
昨日記者致電西安市教育局。“ 幼兒園開(kāi)設(shè)特色班、實(shí)驗(yàn)班等必須經(jīng)過(guò)審批，而且必須是自愿形式。草陽(yáng)幼兒園有沒(méi)有違規(guī)還有待調(diào)查。”工作人員說(shuō)。
聲音 教育資源是公共資源應(yīng)公平、和諧
“我們每個(gè)人都吃米飯，有人愿意多掏錢(qián)再加個(gè)湯，有人則不愿意加湯，并不為奇。”王師傅將孩子所在幼兒園的做法發(fā)到了微博引來(lái)一片網(wǎng)友議論，“父母有能力讓孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，沒(méi)能力的享受普通教育資源，這也是無(wú)可厚非的。只要幼兒園本著自愿原則就行。”
而另一名網(wǎng)友說(shuō)：“特色班雖然滿足了不同需要，但和交多少錢(qián)扯上關(guān)系，這樣讓人有些難接受。
西安工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院教授鄭升旭說(shuō)：“既然是公辦幼兒園，依靠國(guó)家財(cái)政辦學(xué)，它就脫離不了公共資源的屬性。若幼兒園將部分資金和師資力量去搞高價(jià)教育，這就相當(dāng)于侵占了公共資源。其次若幼兒園按價(jià)設(shè)班是將成人社會(huì)貧富兩極分化延續(xù)到了幼兒教育，是違背了整個(gè)國(guó)家公平、和諧的追求。”鄭升旭教授說(shuō)，目前整個(gè)社會(huì)教育名義上是公共化，其實(shí)質(zhì)卻是商品化是社會(huì)兩極分化的稀釋。
“我們不能否定了幼兒園的初衷。多元化教學(xué)，因材施教是值得肯定的。將幼兒分門(mén)別類(lèi)，從小按照孩子天性，所具備的優(yōu)勢(shì)加以引導(dǎo)的教學(xué)方式也是可取的。”陜西省文明辦負(fù)責(zé)未成年人工作的韓光說(shuō)，“但這些不能因金錢(qián)而有所區(qū)別，孩子們受到的教育應(yīng)是平等的。”
