三年級(jí)是一道坎。
三年級(jí)前，作文很簡(jiǎn)單，主要是看圖寫(xiě)話，或?qū)懭沼浿�，幾乎沒(méi)有命題作文。但從三年級(jí)開(kāi)始，就要開(kāi)始命題作文了，而且要求日益提高。而許多孩子根本不適應(yīng)，不知道命題作文怎么寫(xiě)。即使寫(xiě)了，也很簡(jiǎn)單，沒(méi)有內(nèi)容，沒(méi)有中心，不像一篇作文。
閱讀也是。此前做的閱讀題都是十分簡(jiǎn)單的，大多數(shù)屬于基礎(chǔ)范疇的，很少有理解、概括方面的題目，即使有，也是很容易的。但到了三年級(jí)，情況就突變了。閱讀理解題難度不小，而小朋友又沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，所以很不適應(yīng)，有的完全摸不著頭腦。正是由于有關(guān)教學(xué)的缺失，有的小朋友到四五年級(jí)還是不會(huì)做閱讀題，一直拖著后腿。
最近，我這兒有幾個(gè)參加秋季作文班的三四年級(jí)學(xué)生，本來(lái)是不打算學(xué)閱讀理解的，但期中考試成績(jī)一出來(lái)，家長(zhǎng)就急了，閱讀失分太多了，有的竟然丟掉一半以上分?jǐn)?shù)。于是，家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求我為他們補(bǔ)閱讀課。我摸了一下底，讓他們做了一份三年級(jí)的試卷。結(jié)果他們都只考十幾分。而得分部分也都是屬于基礎(chǔ)方面的，例如拼音、同義詞、反義詞之類。真正的閱讀理解題，他們幾乎就是空白。關(guān)鍵是他們根本就不知道怎么讀題目，怎么讀原文，怎么去理解。
我安慰他們：不要急�，F(xiàn)在暴露出問(wèn)題是好事，我可以針對(duì)性地幫助你們。
理解能力要提高，當(dāng)然是需要一個(gè)過(guò)程的，但方法是可以很快學(xué)會(huì)的。因?yàn)榫椭挥袔滋谜n，要讓他們提高很多理解能力，幾乎不可能。但從方法入手，還是大有可為的。完全可以通過(guò)短短幾次課，就讓他們大變樣，使閱讀失分大幅度降低。
于是，我結(jié)合他們做過(guò)的摸底卷，講解做題的方法，分析他們?yōu)槭裁礊樽霾怀鰜?lái)，為什么會(huì)做錯(cuò)，應(yīng)該怎么做。然后再讓他們按照我教他們的方法去做新的試卷。結(jié)果，第二份試卷，他們都考了了30分左右。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)成績(jī)還是不理想，但也已經(jīng)初見(jiàn)成效了。畢竟他們剛剛學(xué)了方法，還不熟悉，更難以一下子應(yīng)用。但我相信，再訓(xùn)練上兩三次，就會(huì)大幅度提升的。我預(yù)測(cè)，到期末，他們可以從當(dāng)初的十幾分，上升到及格水平，也就是說(shuō)可以提高兩倍以上。
祝福他們！
