今天就跟大家說說，孩子在寫暑假寫作業(yè)的過程中，會遇到哪些困難？家長又應(yīng)該如何應(yīng)對呢？未雨綢繆，趁暑假剛開始，這些套路家長現(xiàn)在就用起來，再也不用擔心熊孩子在八月底趕作業(yè)啦！
孩子寫暑假作業(yè)常見的現(xiàn)象
1.作業(yè)拖拉
很多孩子平時寫作業(yè)的時候就喜歡拖，每次都要磨蹭到晚上8點半，甚至是9點以后才開始寫，上學(xué)尚是如此，假期就更加更加喜歡拖了。
經(jīng)常會說明天再寫吧，等到了明天，又不想寫再推遲，直到開學(xué)前幾天，才開始夜以繼日的趕。
原因：暑假這么長，下個星期再寫都不遲，何況是明天就寫，結(jié)果一拖再拖。
2.注意力不集中
好不容易下定決心寫了，可是心思完全不在作業(yè)上，最多堅持15—20分鐘，然后就一會出去倒杯水，一會去上個廁所；家里來客人了，一定要出去看看，不然就放個手機在旁邊，拍個自拍發(fā)個朋友圈……完全沒有時間概念，能2個小時完成的作業(yè)，硬是被拖到了5個小時。
原因：反正寫完了也不能出去玩，沒準媽媽還會留新的作業(yè)，不如慢慢寫。
3.答題不規(guī)范
平時寫作業(yè)的時候，孩子不敢怠慢，因為寫不好第二天會被老師批評�？墒罴俨灰粯影。蠋煵粫刻於级⒅阕鳂I(yè)質(zhì)量，于是孩子答題非常不規(guī)范：不寫題號；數(shù)學(xué)應(yīng)用題也不寫“解”，得出結(jié)論后也不寫“答”；格式混亂，解題過程跟草稿紙上的演算一樣龍飛鳳舞。
還有的孩子對橡皮或者涂改液有嚴重的依賴，稍微有一點點小瑕疵，就擦掉重寫，不僅效率低下，書面不整潔。
原因：反正老師也不會檢查，用不著那么認真，寫完就行了。
寫作業(yè)三個必備
1.學(xué)習小天地
相對安靜獨立的學(xué)習環(huán)境。孩子寫作業(yè)時，家長切忌來回走動，大聲喧嘩。不要分心玩手機或平板，靜下心來看看書是不錯的選擇；不要孩子做完一題就評判，以免打斷孩子的思路。
2.作業(yè)計劃本
根據(jù)孩子的暑假學(xué)習計劃和作息時間表，按照不同學(xué)科，分條記錄好每天要完成的作業(yè)，及時提醒并對照，如果當日完成記上√，如果未完成則用紅筆畫〇，并調(diào)整到之后的學(xué)習日程中。
3.糾錯本
把暫時不會做的題目和做錯的題目分別記錄下來，便于之后重溫、復(fù)習，反思不會做或做錯的原因！
寫作業(yè)四步驟
1.預(yù)估
讓孩子先預(yù)估完成每門功課的時間，讓孩子根據(jù)自己的時間安排進行，到點家長要及時提醒，如果沒按時完成，幫助孩子尋找原因，究竟是分心、拖拉、遇到難題，還是題量太多等。如果是分心，問一問孩子做作業(yè)時是否有別的因素干擾，幫助孩子排除；如果是拖拉，給孩子一定的緩沖時間繼續(xù)完成，給孩子設(shè)定一些獎勵，激勵孩子盡早完成！
2.安排休息
根據(jù)孩子的學(xué)科和暑期所學(xué)課程的情況，合理安排做休息時間，讓孩子從不同學(xué)科中轉(zhuǎn)換思維。休息的間隙可以給孩子準備點水、牛奶、水果等，進行一定的鼓勵。
3.檢查
等孩子完成一門作業(yè)后，給他一定的時間檢查，控制在5-10分鐘左右。如果孩子確定自己完成無誤之后，家長收好作業(yè)，進行仔細檢查，分析孩子做作業(yè)過程中的問題。
4.總結(jié)
在檢查完孩子的所有功課后，如果孩子完成得好，及時表揚，點明孩子完成得好的地方、可以繼續(xù)進步的地方；如果出現(xiàn)錯誤，一定要耐心幫孩子進行錯題分析，是審題有誤？粗心算錯、寫錯？不理解概念？還是不會運用公式？對癥下藥才能不斷提高作業(yè)正確率！家長應(yīng)該教給孩子方法，引導(dǎo)孩子多動腦，并讓孩子把這些錯題豐富到“糾錯集”上，而不是直接給答案！
如果是因為粗心而出現(xiàn)錯誤，可以給孩子設(shè)定一些小懲罰，比如減少玩樂的時間、罰孩子做點家務(wù)或者做點體育活動等。讓孩子牢記細心的重要性！
家長怎么督促孩子自覺完成？
1.制定暑假作業(yè)完成計劃
首先，在與孩子溝通時，應(yīng)該明確其充足的休息和娛樂時間。“倘若要出去旅游，那么在出行前和出行后，家長不妨和孩子一起制定暑假作業(yè)的完成計劃，每天保持1到2個小時的學(xué)習狀態(tài)。”
其次，關(guān)注孩子暑假作業(yè)進展。家長可以每天定時翻看孩子的作業(yè)進展，確保孩子在按照規(guī)劃的進度前進，同時確定孩子沒有將學(xué)習習慣全部丟掉。“每天花幾十秒鐘粗略翻看即可，不必要過問是否正確或者是否有全部完成。”這樣一來就可以規(guī)避孩子找代寫和馬虎應(yīng)對的可能，也不會給孩子造成“被監(jiān)視”的心理壓力。
通過“獎勵”督促孩子。對于學(xué)習自覺性較低的孩子，家長可以采取適當“獎勵”的方式，鼓勵孩子完成每天定量的作業(yè)，在孩子完成作業(yè)后及時表揚并兌現(xiàn)承諾。這樣不僅可以規(guī)避代寫，還可以避免孩子在暑假結(jié)束前夕為了應(yīng)付老師而出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象。
2.不要盯著孩子寫作業(yè)
有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，就會一邊幫孩子涂擦，一邊責怪孩子。其實，在這種焦慮的氛圍中，孩子很難產(chǎn)生學(xué)習興趣。這時候家長的說教他是聽不進去的。
建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，父母輕手輕腳地做自己的事，不打擾孩子，等他做完了再按以下方法檢查：
重點檢查字跡是否寫端正。孩子讀低年級時，做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對，你再看看。”或在有問題的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己改。孩子找出來了就及時稱贊鼓勵。
重點檢查孩子做題思路。孩子讀高年級時，算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查由孩子自己確認。這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責、認真仔細的學(xué)習品質(zhì)。
3.培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習慣
有許多家長反映，孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題也做半天，怎么辦？
①“限時法”糾正
先了解一下孩子的作業(yè)量，自己估計一個完成時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？”
若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分就無需干涉，畢竟家比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊提醒一下，如“已經(jīng)做了15分鐘了，加油！”
②“中途安撫法”糾正
發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，感到必須制止時，可以走到孩子身邊問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸/媽媽幫你一下？”
這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習上。通常情況下，孩子會說沒有難題，這時要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“相信你很快會做完的，爸爸/媽媽等著你好嗎？”這種方法，實際上首先中止了孩子的拖拉行為，然后讓孩子明白：父母在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)。
越是責罵、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習慣。
③“直接要求法”糾正
如果上述兩種方法都不管用，那么換這種方法試試：事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如今天的語文作業(yè)不多，用20分鐘可以做完，數(shù)學(xué)稍多點兒，用35分鐘時間可以做完�！ �
那么，父母要說到做到，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火。讓孩子明白：父母說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之，帶有強迫性，事先與老師取得聯(lián)系，請老師做好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責任都推給了老師。
4.督促寫作業(yè)的語言
在督促孩子寫作業(yè)時，應(yīng)注意和孩子溝通的措辭和態(tài)度，講明道理，切忌隨意發(fā)火、給孩子貼標簽！
錯誤一：“快點寫，別磨蹭！”
這恐怕是家長最常對孩子說的一句話了吧。只要孩子開始做作業(yè)了，家長們就警覺起來，但凡發(fā)現(xiàn)孩子有一點分神，就會馬上督促道：“快點寫，別磨蹭。”
其實你可以告訴孩子：“寫作業(yè)是你自己的事，你要自己拿捏好分寸。如果你今天完成不了今天的作業(yè)，那明天你的學(xué)習計劃會增加哦。”通過這樣的引導(dǎo)，也能讓孩子認識到，自己有責任去承擔自己的行為所造成的后果。
錯誤二：“作業(yè)寫完了嗎？”
一句“你作業(yè)寫完了嗎”，相當于給孩子潑了盆涼水啊。“一天到晚就只關(guān)心作業(yè)，到底作業(yè)是你們的孩子，還是我是��？！”于是就會在孩子心里形成“媽媽更愛我的成績”的假象。于是，感覺自己失去了父母之愛的孩子，就會變得叛逆、頂嘴、厭學(xué)等。
錯誤三：“就知道看電視，趕緊去寫作業(yè)。”
家長在說這句話的同時，一般都會伴隨著怒氣沖沖關(guān)掉電視的動作。孩子面對這么粗暴的行為，心里通常會有些反感，“不就是看會兒電視嘛，至于嗎？”
其實家長真沒必要因為孩子看電視就大發(fā)脾氣，完全可以平靜又嚴肅地告訴孩子：“你再不寫作業(yè)的話有可能就寫不完了哦。再看10分鐘我們就去寫作業(yè)好不好？”一般這種情況下，孩子覺得10分鐘已經(jīng)很滿足了。而時間一到，他們就會自己主動離開電視機，認真去做作業(yè)了。
請告訴孩子這些話 1.做作業(yè)是為了了解你的學(xué)習情況，不是老師和家長故意刁難！別怕犯錯，只有暴露出你的不足，才能盡快改正！
2.做作業(yè)不是功利行為，不要一直想著拿高分、得獎勵，而動歪腦經(jīng)，不要覺得懲罰無所謂，而敷衍應(yīng)對！真才實學(xué)會讓你受益一生！
3.做作業(yè)是自己的事，自己多動腦勝過依賴父母和老師。但真正遇上難題時，記得向我們提問，不要不懂裝懂！
4.一手好字會為你的作業(yè)增色，所以書寫時請細心，一筆一劃！計算時盡量寫清步驟，以便對照檢查！另外，坐姿很重要！
5.對于作業(yè)，你可以有不同的理解和做法，發(fā)散自己的思維，你會發(fā)現(xiàn)身邊可以利用的工具和途徑有很多，做作業(yè)其實也是種探索過程，充滿著樂趣！
6.作業(yè)肯定有難易，但也是證明你學(xué)習能力的好機會！人生亦有難易，不用擔心，努力的人運氣都不會太差！
5.點撥孩子做習題
有的孩子確實需要父母點撥一些難題，父母作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點撥也是有必要的。而且在輔導(dǎo)、點撥時要講究技巧：
①讓孩子反復(fù)讀題
許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如何做，甚至將版式列好，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習慣。
正確的方法是：
“媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做出來的。”當孩子做出來以后，父母要高興地稱贊：“我說過吧，仔細讀題就會做了。”這時孩子也一定會高興起來，孩子不會做的題，父母堅持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”，不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法能夠“逼”出孩子主動學(xué)習的興趣，從而獲得自信。
②用例題作輔導(dǎo)
對于孩子經(jīng)過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據(jù)原題編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。
一般弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍不會做原題，那么要再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要父母耐心引導(dǎo)，孩子一定會做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是就題解題的被動思維定式中，很難建立學(xué)習的思維遷移模式。
③只講關(guān)鍵詞
對于有些難題，父母一時也編不好例題，那么，可以就這個原題分析它的關(guān)鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、列式計算。
不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什么、第二步做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路不容易打開。
