她，笑容可掬，含威不露。她，目光睿智，滿含溫情。她，就是杭州市美術(shù)職校的丁依群老師。這位年近五十的老教師，依然元?dú)鉂M滿，像一團(tuán)火一樣溫暖著學(xué)生心靈。從教三十年來(lái)，她一直孜孜不倦、勤勤懇懇，作為曾經(jīng)的學(xué)校心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng)，她不辭辛苦走訪了很多家庭，成功化解了學(xué)生與家長(zhǎng)的矛盾。作為班主任，她有神奇的魔力和耐心，走進(jìn)學(xué)生的心，那些調(diào)皮搗蛋的“魔王”學(xué)會(huì)了“收放自如”，那些自閉的學(xué)生也最終卸下了戒備的“盔甲”，學(xué)生尊重她，愛(ài)戴她。在她眼里和心上，中職學(xué)生是“晚熟稻”，晚熟的也是寶。多年高強(qiáng)度的勞動(dòng)，累壞了腰，但是她經(jīng)常忍受病痛的折磨，她始終以最好的狀態(tài)站在講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生。
她曾先后被評(píng)為浙江省勞動(dòng)模范、杭州市勞動(dòng)模范、浙江省優(yōu)秀教師、杭州市優(yōu)秀教師、杭州市雙十佳魅力教師、杭州市育人工作先進(jìn)個(gè)人、杭州市教育局系統(tǒng)優(yōu)秀教師等稱號(hào)，她所帶班級(jí)三次被評(píng)為杭州市先進(jìn)班集體、兩次被評(píng)為杭州市教育系統(tǒng)先進(jìn)團(tuán)支部。她是學(xué)校公認(rèn)的金牌班主任，是學(xué)生心中最美的“阿丁”老師，她深愛(ài)著她的班主任崗位，享受著班主任特有的快樂(lè)。
丁老師的教育故事很多，教過(guò)的學(xué)生也不計(jì)其數(shù)。每個(gè)學(xué)期都會(huì)有畢業(yè)的學(xué)生來(lái)看她，不同年齡層的學(xué)生都對(duì)她懷著深厚的感情。在她年近50的時(shí)候，她又接到任務(wù)要做班主任，她成為我校最年長(zhǎng)的班主任，也是資歷最深的班主任之一。她高一時(shí)的班級(jí)人數(shù)只有16個(gè)，但她并不輕松，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，問(wèn)題學(xué)生也不少，聽(tīng)力障礙的、拒絕溝通的、父母離異無(wú)人看管的……三年下來(lái)，她的班由16個(gè)變成42個(gè)人的超大班級(jí)，班里每個(gè)學(xué)生都成長(zhǎng)得很好，每個(gè)人都有進(jìn)步有特長(zhǎng)，最后的高職考取得了優(yōu)異的成績(jī)，其中7位同學(xué)進(jìn)入本科學(xué)習(xí)，剩下同學(xué)也進(jìn)去了�？茖W(xué)習(xí)。從16到42的蛻變，背后經(jīng)歷了什么？
今天，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)班的班長(zhǎng)講講“阿丁”的故事。
在我們班里，有父母離異缺乏家庭溫暖愛(ài)打架的同學(xué)、有父母終年在外孩子一人在杭生活而社會(huì)化程度很高的同學(xué)、有因重度聽(tīng)障而自閉傾向嚴(yán)重的同學(xué)、有異性交往過(guò)度的孩子……，不管怎樣的孩子，她都敞開(kāi)懷抱，真誠(chéng)接納，并竭盡全力為他們編織起一張溫柔的網(wǎng)，班里的每一個(gè)孩子都被這張網(wǎng)網(wǎng)住，無(wú)可逃，無(wú)需逃，她用她的法寶鎮(zhèn)住我們，直到我們漸漸長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)堅(jiān)持、奉獻(xiàn)、自立.......
溝通。阿丁的溝通方式是多種多樣的，常用的是談心和書信。我們班上有一位男孩個(gè)子才一米五，有同學(xué)叫他“小矮子”，他憤怒地將一盒飯倒在對(duì)方身上。丁老師找他談話時(shí)，他紅著眼說(shuō)：“他們這樣說(shuō)我，我心里好受嗎？”丁老師柔聲反問(wèn)：“那么，你給他一飯盒就解氣了嗎？若是我，首先承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，以后爭(zhēng)取做個(gè)生活的強(qiáng)者、巨人，讓別人由衷地敬佩你，但靠拳頭和眼淚是做不到的。”后來(lái)，這位同學(xué)在給丁老師的一次回信中，在信的結(jié)尾處特意大大地寫下一句話：“我會(huì)做個(gè)真正的巨人！”除了跟學(xué)生溝通外，丁老師還很注重跟家長(zhǎng)溝通。很多家長(zhǎng)習(xí)慣對(duì)孩子失望，習(xí)慣了老師的“告狀”。丁老師多次家訪，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的孩子也有可愛(ài)的一面，經(jīng)過(guò)丁老師的分析，家長(zhǎng)也在反思自己的一些教育方式方法也是造就孩子不長(zhǎng)進(jìn)的“幫兇”。家長(zhǎng)也跟他們的孩子一樣信服了丁老師，有幾個(gè)家長(zhǎng)將孩子鄭重地交給丁老師，對(duì)孩子說(shuō)：“丁老師比我這個(gè)母親做得更多更好，我放心。”
交流。很多同學(xué)的自尊心很強(qiáng)，阿丁教育我們時(shí)尤其注意方式方法，我們總在微笑中得到感悟，在心悅誠(chéng)服中自覺(jué)改正錯(cuò)誤。一次，在走廊里丁老師遇見(jiàn)我們班的一位學(xué)生，丁老師主動(dòng)跟她點(diǎn)頭微笑，可她卻視若無(wú)睹，面無(wú)表情的過(guò)去了。我們都以為丁老師會(huì)找機(jī)會(huì)“修理”她，可事后沒(méi)想到丁老師竟然在班上做檢查說(shuō)：“這位同學(xué)一直喜歡直來(lái)直去，我干嗎這么含蓄，以后我就直接問(wèn)好得了，憑什么一定要學(xué)生先向老師問(wèn)好呢？”丁老師的話讓那位同學(xué)慚愧極了，而我們班的學(xué)生也都在心里默默為丁老師點(diǎn)贊，從此以后我們班的同學(xué)們見(jiàn)了老師們都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好。為了及時(shí)鼓勵(lì)我們的每點(diǎn)進(jìn)步，丁老師會(huì)不斷翻新花樣給我們點(diǎn)小禮物，有一次她發(fā)給我們每人一塊巧克力，結(jié)果到了下課，教室里走廊里操場(chǎng)上都散落著一些包裝紙，丁老師將這些紙一一撿起，拿到班級(jí)上說(shuō)：“丁老師送給你們禮物時(shí)可沒(méi)想到會(huì)受到這樣的回禮哦！”從此我們就注意起衛(wèi)生問(wèn)題。
奉獻(xiàn)。很多老師很愛(ài)我們，但卻沒(méi)教會(huì)我們?cè)趺慈?ài)別人、去付出、去奉獻(xiàn)。記得有一次班級(jí)團(tuán)支部布置了“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，還要有照片為證，但是活動(dòng)時(shí)間卻僅有一天，到底怎么學(xué)雷鋒才能又快又能拍照呢，思來(lái)想去，我們班的同學(xué)決定去丁老師的辦公室，為老師們打水，第二天中午，當(dāng)我和同學(xué)們正在欣賞自己打水的照片時(shí)，丁老師過(guò)來(lái)了，“原來(lái)你們昨天是在作秀，這叫學(xué)雷鋒嗎？這是偽雷鋒！我們班能不能真正地開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，比如要打水就打三年！”聽(tīng)了老師的話，我們都不好意思地低下頭，但我卻能感受到丁老師的心情，也許是不滿、是憤怒或者說(shuō)是痛心�；厝ブ笪覀兙蜎Q定真正開(kāi)展一次學(xué)雷鋒活動(dòng)，為老師們打三年水！第三天我們就將打水的輪班名單交給丁老師，并告訴丁老師我們這次活動(dòng)的名字就叫做“最簡(jiǎn)單的愛(ài)”！當(dāng)時(shí)，丁老師百感交集！這次不是不滿、憤怒、痛心，而是感嘆、喜悅、贊賞。這就是我們的丁老師，她不僅教會(huì)我們知識(shí)，還教會(huì)了我們什么是真、什么是奉獻(xiàn)，怎么樣成為“真”美學(xué)生。
自立。高中階段應(yīng)是我們學(xué)會(huì)自我展示、自我組織、漸漸學(xué)會(huì)自立的關(guān)鍵時(shí)期，為此，在課余時(shí)間丁老師經(jīng)常組織我們開(kāi)展各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)把課堂上學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。2016年8月20日，我們舉辦了名為“五四青春”的活動(dòng)，展示我們暑期的優(yōu)秀作品。這次畫展的所有籌備工作全由我們班同學(xué)一手操辦。同學(xué)們分工明確，哪幾個(gè)買工具材料、哪幾個(gè)設(shè)計(jì)制作海報(bào)、哪幾個(gè)負(fù)責(zé)布展、哪幾個(gè)撰寫微信公眾號(hào)文章、哪幾個(gè)負(fù)責(zé)收集優(yōu)秀作品，連誰(shuí)去邀請(qǐng)學(xué)校老師都考慮到了。因?yàn)橐磺袦?zhǔn)備都比較完善，畫展順利開(kāi)幕，獲得了參觀同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。一個(gè)暑假的辛勤付出，一點(diǎn)一滴的汗水積累，一步一步的夢(mèng)想之路，我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不但收獲了快樂(lè)，也變得更加自立自強(qiáng)！
直至畢業(yè)，丁老師又不經(jīng)意間給我們上了出校門的最后一課：當(dāng)我們商議著畢業(yè)給母校老師留點(diǎn)有意義的紀(jì)念品時(shí)，丁老師按慣例讓我們討論——七嘴八舌展開(kāi)商議，決定送印有我們畫作的小圍巾、抱枕后，丁老師又按慣例讓我們決定送哪些人，又是七嘴八舌后，丁老師還是按慣例要我們說(shuō)說(shuō)送的理由，當(dāng)一個(gè)一個(gè)理由從我們口中蹦出時(shí)，簡(jiǎn)單的一件事分明成了一次直觀生動(dòng)的感恩教育……這就是她三年要給我們的：成績(jī)不一定優(yōu)秀，但人品一定要好——事事有他人，時(shí)時(shí)去感恩。這就是我們的“阿丁”老師，她永遠(yuǎn)是我們最貼心的長(zhǎng)者、最有力的臂膀、最安全的依靠。
丁老師的教育就是這么看似不經(jīng)意間，若有若無(wú)，風(fēng)輕云淡，卻力透紙背，收效于無(wú)形。大愛(ài)無(wú)言，大音希聲，其成功背后，則是她全身心的付出：為了與我們一起晨讀，每天她早早從家里騎四五十分鐘的電瓶車趕來(lái)，不管刮風(fēng)下雨，從不拉下。她患有嚴(yán)重的腰椎疾病，需要臥床休息，她還有身患重病的老母親要照顧，早些年還有年邁的公公婆婆要伺服……家里家外一大堆的事，我們看在眼里疼在心里，但每每此時(shí)，丁老師總是幽自己一默笑笑說(shuō)：“誰(shuí)叫我是勞模呢，總要多做點(diǎn)”。
這就是丁依群老師的魅力：從容和真誠(chéng)，不但讓學(xué)生得到一種精神的力量，支持我們?nèi)ッ鎸?duì)生活的種種磨練，而且時(shí)時(shí)影響著學(xué)校的老師，積極工作，樂(lè)觀面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
一個(gè)教師，能夠如此，已經(jīng)足夠。
春泥護(hù)花，成就學(xué)生，滋養(yǎng)自己，所有這一切，都緣于丁老師對(duì)“四有”教師——有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的執(zhí)著追求和積極踐行。她像一面旗，在引領(lǐng)著我們的美職人。
讓我們來(lái)看看這位平凡的職校教師的堅(jiān)實(shí)的足跡吧：
歷年所獲榮譽(yù)
2000學(xué)年杭州市教委系統(tǒng)優(yōu)秀教師
2003學(xué)年杭州市教育局系統(tǒng)優(yōu)秀教師
2003學(xué)年杭州市優(yōu)秀教師
2006學(xué)年杭州市雙十佳魅力教師、浙江省優(yōu)秀教師
2009學(xué)年杭州市勞動(dòng)模范
2013學(xué)年浙江省勞動(dòng)模范
2016學(xué)年杭州市育人工作先進(jìn)個(gè)人
2003年所帶班級(jí)01電（1）被評(píng)為2002年度杭州市先進(jìn)班集體
2004年所帶班級(jí)01電（1）被授予2003年度系統(tǒng)先進(jìn)團(tuán)支部稱號(hào)
2007年所帶班級(jí)05設(shè)（1）被授予2006年度杭州市直屬級(jí)先進(jìn)班集體稱號(hào)
2017年所帶班級(jí)14設(shè)（1）被授予2016年度杭州市先進(jìn)班集體、2016年度杭州市教育系統(tǒng)先進(jìn)團(tuán)支部
