數(shù)學(xué)教育，是一門(mén)無(wú)盡的學(xué)問(wèn)，是條永無(wú)止境的路，是人類(lèi)已知潛能無(wú)法到達(dá)的終點(diǎn)。一個(gè)哥德巴赫猜想整了三百多年，楞是沒(méi)有證出結(jié)果，人類(lèi)的大腦有時(shí)候是不夠用的，有時(shí)候不只是對(duì)于一些難題，更多的是對(duì)于浩如煙海的數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)奈。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育來(lái)說(shuō)，如何把有限的時(shí)間投入到無(wú)涯的數(shù)學(xué)學(xué)海中，得到更多的知識(shí)，獲得更多的分?jǐn)?shù)，竊以為是各位家長(zhǎng)和學(xué)生要面對(duì)的頭等難題。
之前寫(xiě)過(guò)一篇“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)霸速成法”的帖子，得到了一些家長(zhǎng)的認(rèn)可，也和一些家長(zhǎng)進(jìn)行了一些線(xiàn)下的教育經(jīng)驗(yàn)討論，感觸頗多。我想，之前的文章雖然道出了一些數(shù)學(xué)教育的速成不二方法，但是也有著先天性的硬傷——學(xué)生的時(shí)間是不夠的，僅僅在數(shù)學(xué)上使用了題海戰(zhàn)術(shù)，孩子可能會(huì)很優(yōu)秀，像我的小孩一樣獲得省市級(jí)甚至國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，比如以前的華杯賽獎(jiǎng)項(xiàng)（現(xiàn)在已經(jīng)取消）。但是很顯然，高強(qiáng)度題海戰(zhàn)術(shù)，小孩時(shí)間是不夠的，精力是不足的，睡眠吃飯上廁所都得加速，更為嚴(yán)重的是，數(shù)學(xué)上的開(kāi)花結(jié)果伴隨的代價(jià)是偏科，其他科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了下滑——不可否認(rèn)，這點(diǎn)在我孩子上得到了印證。
寒假伊始，我了解了孩子在學(xué)校數(shù)學(xué)科目的寒假作業(yè)，大致分為兩塊：1、全市統(tǒng)一的寒假作業(yè)本，屬于基礎(chǔ)作業(yè)練習(xí)；2、老師布置的因材施教作業(yè)。學(xué)校數(shù)學(xué)老師比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，每一周會(huì)在家長(zhǎng)群里咨詢(xún)家長(zhǎng)孩子的作業(yè)完成進(jìn)度，甚至電話(huà)家訪(fǎng)的時(shí)候聯(lián)系了我，不可否認(rèn)，孩子在如此認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師班上，我感覺(jué)很幸運(yùn)，很感恩，也深切感受到教育行業(yè)的確是一個(gè)付出的行業(yè)。但是一看孩子的寒假作業(yè)，我就產(chǎn)生了很大的疑惑，這樣的差作業(yè)質(zhì)量，怎么能讓孩子做？不做，如何在寒假鞏固提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)？完全沒(méi)有人修改的作業(yè)，有沒(méi)有必要做？（數(shù)學(xué)老師也坦誠(chéng)和我說(shuō)，寒假作業(yè)老師只批2頁(yè)。甚至有的學(xué)校一頁(yè)不批，僅僅在作業(yè)的末頁(yè)小小的打一個(gè)勾，連已閱都懶得寫(xiě)）。全市統(tǒng)一的數(shù)學(xué)作業(yè)本，我仔細(xì)看了下，內(nèi)容冗余的習(xí)題較多，沒(méi)有重點(diǎn)內(nèi)容的針對(duì)性訓(xùn)練，所謂思考題質(zhì)量很差都是偏題怪題，題目對(duì)提高分?jǐn)?shù)和能力的意義不大，花大量精力也不一定解得出。我問(wèn)了數(shù)學(xué)老師，這份作業(yè)是沒(méi)有或者不在市面上公布標(biāo)準(zhǔn)答案的，便導(dǎo)致我有心幫孩子批改下也變成了不可能！
如果一份作業(yè)，僅僅只是為了當(dāng)任務(wù)一樣完成它，而不是從作業(yè)的過(guò)程中找到自己的錯(cuò)誤和不足，那么這份作業(yè)做完，錯(cuò)的依舊錯(cuò)，不會(huì)的還是不會(huì)！
所以，在悠長(zhǎng)的寒假開(kāi)始的時(shí)候，我決定做一件事。我和孩子說(shuō)，老師布置的某幾項(xiàng)作業(yè)可以不做。孩子眼睛迷惑的看著我，表達(dá)著自己的驚疑不定：不做真的可以么？爸爸在和我開(kāi)玩笑么？開(kāi)學(xué)了怎么交呢？我看懂了他的眼神，說(shuō)，爸爸沒(méi)開(kāi)玩笑，你的作業(yè)爸爸來(lái)做，你們不是有很多同學(xué)說(shuō)做作業(yè)痛苦一寒假，不做作業(yè)痛苦一天（開(kāi)學(xué)那天被老師罵）。孩子嘻嘻笑的看著我說(shuō)“好”。我說(shuō)你也別高興太早，老師布置的你可以不做，但是我會(huì)給你布置其他作業(yè)，爸爸來(lái)當(dāng)老師給你批改；另外爸爸做的作業(yè)，你必須從爸爸做的作業(yè)中找到5個(gè)錯(cuò)誤，找到了這份作業(yè)算你完成！這個(gè)好玩，孩子覺(jué)得新鮮開(kāi)心的答應(yīng)了…
孩子讀小學(xué)，剛經(jīng)歷過(guò)寒假的洗禮，孩子們拿著學(xué)校的開(kāi)門(mén)小紅包開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去了。寒假結(jié)束的時(shí)候，學(xué)習(xí)評(píng)選優(yōu)秀寒假作業(yè)，有個(gè)小獎(jiǎng)狀和小禮物，小孩的作業(yè)被選上了——可惜是我做的。我知道，數(shù)學(xué)老師之所以選我孩子的作業(yè)為優(yōu)秀，只是看字好，或者孩子數(shù)學(xué)優(yōu)秀。我猜想，她甚至沒(méi)有認(rèn)真看過(guò)作業(yè)的內(nèi)容……我坦誠(chéng)和老師說(shuō)出了前因后果，并給他看了孩子在寒假的其他作業(yè)情況，以及數(shù)學(xué)知識(shí)面的拓寬。老師現(xiàn)在沒(méi)有鼓勵(lì)我的做法，但很顯然她默認(rèn)了。畢竟，孩子數(shù)學(xué)的出類(lèi)拔萃在那邊，老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)都是孩子數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，做什么作業(yè)，用什么方法去提高成績(jī)，只是手段。
我在這里并不是非常建議其他家長(zhǎng)也學(xué)我的做法，只是一個(gè)個(gè)人不成熟的想法進(jìn)行了小心的嘗試，這里只是分享一段經(jīng)歷，歡迎其他家長(zhǎng)多和我進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享，和批評(píng)指正。
下面嗮下寒假孩子做的一些教材：
五年級(jí)數(shù)學(xué)思維，有沒(méi)有和我一樣用它做輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的？
培訓(xùn)班口算訓(xùn)練，一天一面，不多，培訓(xùn)班老師進(jìn)行批改，旨在提高學(xué)生速算能力。
時(shí)鐘問(wèn)題，建議在生活中買(mǎi)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)鐘（即一秒一秒走的標(biāo)準(zhǔn)化時(shí)鐘），每個(gè)問(wèn)題在時(shí)鐘上撥出，用量角器在實(shí)踐中教育孩子。
目前看到的比較好的數(shù)學(xué)參考書(shū)，推薦這2本數(shù)學(xué)學(xué)霸教參，歡迎交流經(jīng)驗(yàn)。
