上周末的游玩作文活動(dòng)中，有一位第一次參加活動(dòng)的二年級(jí)小女孩，作文片斷寫(xiě)得很棒（參見(jiàn)《曬曬低年級(jí)作文》），但要寫(xiě)完整的作文時(shí)，遇到了困難。因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)真正意義上的作文。好在她很靈光，領(lǐng)悟力強(qiáng)，又有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，加上家長(zhǎng)的良好家教，回家后重新寫(xiě)了一篇，就成功了。這使孩子和家長(zhǎng)都很高興。參見(jiàn)《
家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作文力不從心怎么辦？》。這樣，孩子就會(huì)更有寫(xiě)作熱情和自信，從而更好地發(fā)揮潛能，寫(xiě)好作文。
據(jù)我所知，只會(huì)寫(xiě)片斷的孩子絕非個(gè)別。
然而，令我奇怪的是，我剛剛接到一個(gè)電話，說(shuō)是孩子四年級(jí)了，還是只會(huì)寫(xiě)片斷，而不知怎么寫(xiě)完整的作文。這又是怎么回事呢？
據(jù)了解，孩子低年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師不太重視作文，理由是一二年級(jí)不需要寫(xiě)作文。于是，直到三年級(jí)換了老師才開(kāi)始寫(xiě)一些片斷、日記之類。家長(zhǎng)感覺(jué)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，就為孩子報(bào)了兩個(gè)作文班，但都是上大課形式，缺乏針對(duì)性，對(duì)像他這樣的孩子幫助不大。眼看四年級(jí)又一個(gè)學(xué)期快過(guò)去了，孩子還不會(huì)寫(xiě)完整的作文，家長(zhǎng)心急如焚。正好看到了我的帖子，就給我來(lái)信來(lái)電，緊急求助，語(yǔ)氣急迫。
在交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子還有一個(gè)很大的問(wèn)題，就是不愛(ài)看書(shū)。這個(gè)問(wèn)題就要怪家長(zhǎng)了。孩子兩年沒(méi)有寫(xiě)作文，家長(zhǎng)又沒(méi)有及時(shí)為孩子補(bǔ)課，甚至在家里也沒(méi)有重視培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子看課外書(shū)，這如何是好？
好在我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的幾個(gè)可貴之處：他的腦子比較靈，接受力、領(lǐng)悟力比較強(qiáng)。作文片斷還能寫(xiě)寫(xiě)的。想象力比較豐富，寫(xiě)過(guò)一個(gè)類似童話的故事，還被發(fā)表了。但這只是我從家長(zhǎng)的介紹中得知，真實(shí)情況到底如何，目前還不得而知。
這些是我還能對(duì)他抱有信心的基本條件。我相信通過(guò)一定的針對(duì)性課程，他能較快進(jìn)步，并迎頭趕上。
讓他很快學(xué)會(huì)寫(xiě)完整的作文應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。他腦子活，讓他很快寫(xiě)出比較像樣的作文也完全可能。但要真正寫(xiě)好作文恐怕不容易。因?yàn)樗粣?ài)看書(shū)，腦子里缺貨。要做到語(yǔ)言流暢生動(dòng)，尚須好好努力。在學(xué)習(xí)作文的基本方法，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)良好意識(shí)和習(xí)慣外，還必須注意閱讀的積累，以及生活中的日常積累。
好在才四年級(jí)，一切還來(lái)得及。祝孩子好運(yùn)！
