“我之前去法國(guó)研修，專(zhuān)門(mén)去看過(guò)梵高曾經(jīng)居住的地方，是一個(gè)看來(lái)很壓抑的閣樓，在這樣艱難的環(huán)境里，他依然保持對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)和追求。
他畫(huà)的星空，流轉(zhuǎn)的筆觸、動(dòng)感的線條與靜謐的夜，讓人豁然與平靜。”
陳老師感慨，低頭洗衣拖地就是生活，是日常，每次感到累了困頓了，抬頭看看梵高的星空，就像看到詩(shī)和遠(yuǎn)方。
“每一個(gè)人生活里也許都有過(guò)艱難狼狽的時(shí)刻，這樣的畫(huà)能給人以力量和堅(jiān)持的勇氣。”
雖然馬賽克添得很費(fèi)勁，也有些不專(zhuān)業(yè)，但陳老師很有成就感。而之所以選馬賽克的材質(zhì)，一是材質(zhì)本身很牢固相對(duì)久遠(yuǎn)，可以定格時(shí)光；二是童年陳老師老家的房子外墻也貼了馬賽克，算是一種情感的聯(lián)結(jié)和對(duì)故鄉(xiāng)的念想。
“我喜歡留痕。”陳老師的外婆故去后，她收藏了一只外婆用了一輩子的鹽缸，土黃色的、粗糙的、泛著時(shí)光的漣漪。
洗衣池上的星空 陳老師供圖
這次拼梵高墻，她特地在墻面右下角，嵌入了搬入新家的時(shí)間，“希望多年后回看，兒子會(huì)說(shuō)，哦，這是媽媽當(dāng)年用一塊塊碎碎的馬賽克拼成的畫(huà)。”
曾給一個(gè)學(xué)生墻繪恐龍，
帶去許多快樂(lè)
陳老師在家里做藝術(shù)手工不是第一次，她以前在客廳給兒子畫(huà)過(guò)閱讀角墻繪，是浩瀚的宇宙星空背景。
前幾年，她還給自己的學(xué)生家里畫(huà)過(guò)恐龍。
給學(xué)生家畫(huà)的恐龍 陳老師供圖
那是一個(gè)男孩子，是恐龍的真愛(ài)粉，陳老師觀察過(guò)，假如美術(shù)課上畫(huà)春天，他會(huì)畫(huà)恐龍?jiān)诖禾炖锿嫠５膱?chǎng)景，不管是什么主題，他都照樣會(huì)畫(huà)入恐龍。
給學(xué)生家畫(huà)的恐龍 陳老師供圖
孩子?jì)寢屢部丛谘劾�，為了讓孩子快�?lè)，專(zhuān)門(mén)找到陳老師，希望給他們的新家里也畫(huà)上恐龍。
給學(xué)生家畫(huà)的恐龍 陳老師供圖
“
那是我?guī)Я?年的班級(jí)，氛圍很好，為了滿足恐龍粉的愿望，我就答應(yīng)了，在他們新家里墻繪了3只恐龍，孩子看到非常開(kāi)心。后來(lái)，男孩子一家去了國(guó)外生活。有一次回杭州見(jiàn)了見(jiàn)，男孩子已經(jīng)是個(gè)帥帥的大小伙子了。”
給學(xué)生家畫(huà)的恐龍 陳老師供圖
職業(yè)就是愛(ài)好很幸福，
一直追求生活的美學(xué)
陳老師說(shuō)，自己的愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)和職業(yè)能夠吻合，是件很幸福的事。
她熱愛(ài)藝術(shù)和旅行，這兩樣又滋養(yǎng)了她的美術(shù)教學(xué)。
教學(xué)近二十年，雖然教材的每一課都再熟悉不過(guò)，但陳老師從不照本宣科。
“三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一課叫《我駕神州游太空》，我就把今年暑假帶兒子去看酒泉衛(wèi)星發(fā)射的照片、視頻放到教學(xué)課件里，孩子們都叫‘哇塞’，衛(wèi)星騰空的瞬間，真的讓我熱淚盈眶，我希望把這種感受和感動(dòng)放到課堂里來(lái)。四年級(jí)美術(shù)有一課講敦煌壁畫(huà)，我也把自己實(shí)地探訪敦煌的旅行素材放給孩子們看，希望他們能感同身受。”
陳老師旅行還有個(gè)愛(ài)好，遠(yuǎn)到法國(guó)澳大利亞，近到安徽江西，但凡野外偶遇好看的小石頭，她會(huì)撿回家作為筆擱、鎮(zhèn)紙或小擺件，賦予新的意義。
在杭州搬過(guò)幾次家，看過(guò)的書(shū)不會(huì)丟，兒子小時(shí)候的小桌小椅也不會(huì)丟，凡是帶著回憶的物件，就連她1990年讀小學(xué)時(shí)的北京亞運(yùn)會(huì)紀(jì)念章熊貓盼盼，都還保留完好。
“我喜歡質(zhì)樸的東西，老物件舊時(shí)光，都帶有歲月與情感的記憶，這也是我追求的生活美學(xué)。”
來(lái)源：潮新聞
