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她給孩子們上了這樣一堂課
她將手里的一張平滑的白紙比做某一位同學(xué)，對著白紙說到：你長得真丑，學(xué)習(xí)真差，你的衣服真難看，長得很黑，你是個(gè)笨蛋，老師很討厭你，家長很討厭你，同學(xué)也很討厭你……
邊說邊一次次將白紙揉成一個(gè)紙團(tuán)。
然后又對同學(xué)們說到：剛才我們說了很多句傷害他的話，現(xiàn)在我們再來給他道歉，對不起，沒關(guān)系，對不起，沒關(guān)系……我跟他說了無數(shù)聲對不起，雖然他嘴上說著沒關(guān)系，但他還是那張紙嗎？孩子們異口同聲地說到：不是！
老師接著說到：他還是受到了傷害對不對？
一定要學(xué)會控制自己，不要做那個(gè)揉紙團(tuán)的人！
網(wǎng)友紛紛表示滿滿的正能量這位老師的教育方式值得推崇夸贊的話可以脫口而出，詆毀的話要三思而后行，已經(jīng)發(fā)生的傷害無法完全彌補(bǔ)，不要做傷害別人的人“不止孩子，
真的希望每個(gè)人都懂得這個(gè)道理”
如果自己是這張白紙應(yīng)該怎么做？
也有網(wǎng)友給出了答案面對屢屢發(fā)生的校園欺凌事件，我們該如何保護(hù)孩子？一直是大家關(guān)心的話題近日，一位老師在網(wǎng)上發(fā)帖得到眾多網(wǎng)友的認(rèn)同。這位老師是一所學(xué)校的心理老師，也是國家二級心理咨詢師，負(fù)責(zé)校內(nèi)小學(xué)和初中學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。她這樣解答：被欺凌者，我們要鼓勵(lì)他們勇敢求助，增強(qiáng)自信，學(xué)會尋找途徑反抗。跟家庭取得聯(lián)系，讓家里增強(qiáng)TA的安全感。
而欺凌者，有可能是家庭教育方式出了些問題的孩子，他們需要得到關(guān)注或者力量感。“教育，需要我們用點(diǎn)方式。”
冷漠，是欺凌的幫兇；縱容，是施暴者的庇護(hù)所。學(xué)生遭遇欺凌行為時(shí)，若周圍的人能夠及時(shí)施以援助，就可能改寫故事的結(jié)局。這位心理老師的做法，恰恰給我們提供了一個(gè)“樣本”。
面對校園暴力、欺凌事件，家長、孩子、學(xué)校應(yīng)該怎么做？正當(dāng)反抗首先，要教導(dǎo)孩子學(xué)會反抗，大聲呼救和進(jìn)行身體上的反抗。同時(shí)，要讓孩子及時(shí)告訴老師和家長自己受到的欺凌行為，嚴(yán)重時(shí)請求警方介入。
安撫情緒當(dāng)孩子遭遇到校園欺凌事件，家長和老師要第一時(shí)間安撫孩子的情緒。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)情緒、行為方面的異常，很可能是創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)，要盡快尋求專業(yè)的心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)。注重人格發(fā)展校園欺凌事件的不良后果在于，不只是被欺凌者會受到身心創(chuàng)傷，對欺凌者的人格發(fā)育也有負(fù)面作用。正在成長發(fā)育中的青少年，人格發(fā)育并不完善，家長和老師要對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育，否則會在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。
合理解決矛盾沖突校園欺凌、暴力往往具有細(xì)微化的特點(diǎn)，學(xué)生間的矛盾、沖突不是一天發(fā)生的，是逐漸積累形成的。老師、家長不能忽略孩子之間的小矛盾，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子正確地處理同學(xué)之間的關(guān)系，合理解決矛盾沖突。
