在天目山麓有一個美麗的小山鎮(zhèn)，那里“崇山峻嶺，茂林修竹”，當?shù)厝艘詾楹赖胤Q之為“百丈竹海”。這里的每一棵“竹子”都深深扎根在這片土地里。他們熱愛這片土地，因為是大地滋養(yǎng)了他們；他們熱愛這片土地，因為是大地給了他們創(chuàng)造的機會；他們熱愛這片土地，就如土地無私地愛著他們。
一、深深扎根 靜靜守候
扎根在這片土地上的翠竹，他們正直清高，他們堅忍不拔，他們虛懷若谷，他們無私奉獻，他們——便是深深扎根教育事業(yè)的兢兢業(yè)業(yè)的人民教師。有這么一株“翠竹”，他站在高崗上迎風引吭，牢牢地守護著這片凈土，靜靜地守候著這片藍天，40年如一日。他把40年的青春年華獻給了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，他用40年的美好時光培養(yǎng)了無數(shù)孩子，他就是這么一個對工作癡迷的葛國梁老師。
葛老師19歲就參加工作，長期擔任五，六年級高段語文.思品.書法教學，并一直擔任班主任。40個年頭，讓他獲得了很多的榮譽，十多次被評為余杭區(qū)優(yōu)秀教師，多次論文獲獎，考試成績總是名列前茅。他教的畢業(yè)班曾經(jīng)連續(xù)在余杭區(qū)瓶窯片10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)名列第一。近年他教的書法又連續(xù)三年獲余杭區(qū)團體三等獎。然而這些名利他都很淡泊，最讓他引以為傲的是他的孩子們都長大了，有的成了他的同事，有的成了軍官，有的進了政府機關(guān)……真可謂是桃李滿天下??！
二、堅忍不拔 無私奉獻
“十年樹木，百年樹人。”“葛老師把畢生的精力都傾注在每一個孩子身上，承載著傳業(yè)授道解惑的重任。他常說：“士不可以不弘毅,任重而道遠。”他獨自一人默默在這條道路上行走著，或許路上荊棘滿地，或許路上坎坷不平，但是正如鄭燮《竹石》中所說的“咬定青山不放松，立根原在破巖中”。他執(zhí)著于自己最初的選擇，熱衷于自己最愛的事業(yè)，心間流淌著的是對學生潤物無聲的愛。他還說：”要低調(diào)做人，高調(diào)工作”。
他的課堂沒有花里胡哨課件，沒有生動有趣的動畫，有的是一本書，一塊板，一支筆。但你會看到現(xiàn)場版的《武松打虎》，聽到優(yōu)美的山歌，看到鏗鏘有力的書寫。這——就是原滋原味的語文課，這——就是一個語文老師深厚的功底。許多年輕老師聽了他風趣，幽默的語文課贊嘆不已。有位中年勞老師這樣說道:”幾年前聽了葛老師生動，風趣的<<伯牙絕弦>>至今難以忘記。每當年輕老師在教學上遇到困惑，去請教他，那他一定是熱情的把自己的知識，經(jīng)驗毫無保留的傳授。他經(jīng)常說：“這三尺講臺就是他的人生舞臺，要感動學生就要先感動自己。”每次上課前他都會自己琢磨教材好幾遍，教案要寫兩三遍，經(jīng)常獨自朗誦課文，有時候在辦公室里自言自語，引得大家都停下手上的工作聽得入了迷。他的課堂輕松愉悅而又充滿激情，孩子們會不知不覺地哄堂大笑，會潛移默化地學會很多知識。有幾位在他門下受過益的現(xiàn)任老師，回憶起當年他風趣，幽默的語文課，至今乃記憶猶新。有一次隔壁班的胡老師眼睛手術(shù)需長期住院了，他主動提出來一人身兼二職，教五，六年級兩個班的語文，整整持續(xù)了一個學期。有同事不解地問他為什么這么拼命。他樸實的回答：“學校和同事有難處應(yīng)該幫助，再說我教材熟悉又就是喜歡教書，喜歡這個行當”，那堅定的語氣，道出了他一直以來的信仰。
人們都說父愛如山，母愛如水，山水延續(xù)了生命，但是什么給了生命以色彩？是老師無私地愛。他的愛樸實無華，春風化雨。孩子生病了，他總是會焦急地上門探望。孩子學習懈怠了，他總是動之以情，曉之以理。孩子有心事了，他總是能幫她們解開心結(jié)。有一次，班里一個大男孩王富旺的腿摔斷了，孩子的父母在外打工，只有年過八旬的爺爺奶奶在身邊。葛老師責無旁貸地挑起了一個父親的責任，每天背著這個七八十斤的孩子上學，放學。時間長達三個多月。班主任工作鎖碎繁雜，千頭萬緒。為了深入了解學生，家訪成了慣例，百丈的孩子都來自幾十個星星點點的小山村，而每個村莊都留下了葛老師腳印。前幾年葛老新接班發(fā)現(xiàn)有個王某姍的孩子情緒低落，很不合群，先是找她談心，放學后就騎著車去15里外的獨松村訪問，到孩子家葛老師發(fā)現(xiàn)他家境非常不好，房子破舊，父親是個殘疾人，母親在她很小的時候就離她而去，第二天葛老師就決定開一個以<<人人獻出一點愛>>的主題班會，通過他的講述，全班學生都哭了，葛老自己首先拿出200元給王同學，第三天早上學生和有的家長拿來許多衣物，足足裝滿了三袋。王同學臉上終于露出了笑容。為了感激他，每年總有些畢業(yè)生回來看他，就去年老師們目睹了一批又一批早已經(jīng)畢業(yè)的學生來學?？赐?。我想孩子們是多么不舍得這位讓他們又敬又愛的恩師??！
工作中他一直信奉一句話：我工作著，我快樂著！我相信能做他的學生也是一件快樂地事。
三、勤修師德 修身養(yǎng)性
葛國梁老師身體硬朗，腰板挺直，走起路來雷厲風行，干起事來從他身上感受到的是一種精神.一種力量。他一直勤修師德，他說人生就像一次旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風景。是啊，有的人就是太過在乎得失，而忽略了身邊唾手可得的美麗。生活就應(yīng)該在快節(jié)奏的工作中慢下腳步放飛心情。葛老師生活很有規(guī)律：飯后堅持走路。這讓他有了健康的體魄，并且在走路中他能思考很多人生的哲理。每日必練書法，楷書，行書，在他筆下個個筆走龍蛇，龍飛鳳舞。孩子們最喜歡他上的書法課。每天不忘學習，<<小學語文>><<教師博覽>><<心理學>>等書。讀書.練字讓他陶冶情操，修養(yǎng)身心。
四、終身學習 虛懷若谷
活到老，學到老。給學生一杯水，老師要有長流水。葛老師雖然年歲已高，但是電腦用起來毫不遜色于年輕人。報紙雜志不離手，每天都會和我們談?wù)搰掖笫?，每當年輕老師在教學中遇到困難時，他總是毫無保留地把他多年的寶貴經(jīng)驗傳授給他們。一位年輕老師剛剛接手了葛老師的班級。期中考試考得不理想，她緊張恐懼、萬分自責，葛老師看到班的成績一言不發(fā)，大家知道讓他失望了，這個班是他的心血，是他一直舍不得放不下的心頭肉，而……她一整天悶悶不樂，幾天不說話。葛老師看出了她的心事就給她寫了一封信，兩張白紙寫的滿滿的，“啊，這不就是黑板上那些鏗鏘有力的字么？”她不禁心里暗囍。一股熱血從腳底涌上來，一直涌出了眼眶……葛老師沒有責怪她，反而安慰她，鼓勵她，還教了她很多教學上的方法。這種力量頓時讓她重拾了信心，她什么話也沒說，她打開課文，學著葛老師的樣朗讀課文，想要被自己感動。語文老師在一起還會因為一個問題爭論地面紅耳赤，他說這就是互相學習的過程。上課的時候他經(jīng)常會保留和肯定學生的見解，他說學生是老師最好的老師，我們要向?qū)W生學習。真正做到“教學相長”。
他的一生沒有轟轟烈烈的豐功偉績，他每天重復(fù)著做著一件普通的工作，他只是平凡崗位上的一個平凡人。但是，做好一件事不難，難的是一輩子做好一件事。他說:你要問我幸福嗎？我會告訴你我很幸福，因為我熱愛我的職業(yè)，我熱愛我的學生。我選擇教學這份工作無怨無悔！我工作著并快樂著！