數(shù)學(xué)教育，是一門無盡的學(xué)問，是條永無止境的路，是人類已知潛能無法到達(dá)的終點(diǎn)。一個哥德巴赫猜想整了三百多年，楞是沒有證出結(jié)果，人類的大腦有時候是不夠用的，有時候不只是對于一些難題，更多的是對于浩如煙海的數(shù)學(xué)知識的無奈。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育來說，如何把有限的時間投入到無涯的數(shù)學(xué)學(xué)海中，得到更多的知識，獲得更多的分?jǐn)?shù)，竊以為是各位家長和學(xué)生要面對的頭等難題。

之前寫過一篇“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)霸速成法”的帖子，得到了一些家長的認(rèn)可，也和一些家長進(jìn)行了一些線下的教育經(jīng)驗(yàn)討論，感觸頗多。我想，之前的文章雖然道出了一些數(shù)學(xué)教育的速成不二方法，但是也有著先天性的硬傷——學(xué)生的時間是不夠的，僅僅在數(shù)學(xué)上使用了題海戰(zhàn)術(shù)，孩子可能會很優(yōu)秀，像我的小孩一樣獲得省市級甚至國家級的獎項(xiàng)，比如以前的華杯賽獎項(xiàng)（現(xiàn)在已經(jīng)取消）。但是很顯然，高強(qiáng)度題海戰(zhàn)術(shù)，小孩時間是不夠的，精力是不足的，睡眠吃飯上廁所都得加速，更為嚴(yán)重的是，數(shù)學(xué)上的開花結(jié)果伴隨的代價是偏科，其他科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了下滑——不可否認(rèn)，這點(diǎn)在我孩子上得到了印證。

寒假伊始，我了解了孩子在學(xué)校數(shù)學(xué)科目的寒假作業(yè)，大致分為兩塊：1、全市統(tǒng)一的寒假作業(yè)本，屬于基礎(chǔ)作業(yè)練習(xí)；2、老師布置的因材施教作業(yè)。學(xué)校數(shù)學(xué)老師比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，每一周會在家長群里咨詢家長孩子的作業(yè)完成進(jìn)度，甚至電話家訪的時候聯(lián)系了我，不可否認(rèn)，孩子在如此認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師班上，我感覺很幸運(yùn)，很感恩，也深切感受到教育行業(yè)的確是一個付出的行業(yè)。但是一看孩子的寒假作業(yè)，我就產(chǎn)生了很大的疑惑，這樣的差作業(yè)質(zhì)量，怎么能讓孩子做？不做，如何在寒假鞏固提高孩子的數(shù)學(xué)成績？完全沒有人修改的作業(yè)，有沒有必要做？（數(shù)學(xué)老師也坦誠和我說，寒假作業(yè)老師只批2頁。甚至有的學(xué)校一頁不批，僅僅在作業(yè)的末頁小小的打一個勾，連已閱都懶得寫）。全市統(tǒng)一的數(shù)學(xué)作業(yè)本，我仔細(xì)看了下，內(nèi)容冗余的習(xí)題較多，沒有重點(diǎn)內(nèi)容的針對性訓(xùn)練，所謂思考題質(zhì)量很差都是偏題怪題，題目對提高分?jǐn)?shù)和能力的意義不大，花大量精力也不一定解得出。我問了數(shù)學(xué)老師，這份作業(yè)是沒有或者不在市面上公布標(biāo)準(zhǔn)答案的，便導(dǎo)致我有心幫孩子批改下也變成了不可能！

如果一份作業(yè)，僅僅只是為了當(dāng)任務(wù)一樣完成它，而不是從作業(yè)的過程中找到自己的錯誤和不足，那么這份作業(yè)做完，錯的依舊錯，不會的還是不會！

所以，在悠長的寒假開始的時候，我決定做一件事。我和孩子說，老師布置的某幾項(xiàng)作業(yè)可以不做。孩子眼睛迷惑的看著我，表達(dá)著自己的驚疑不定：不做真的可以么？爸爸在和我開玩笑么？開學(xué)了怎么交呢？我看懂了他的眼神，說，爸爸沒開玩笑，你的作業(yè)爸爸來做，你們不是有很多同學(xué)說做作業(yè)痛苦一寒假，不做作業(yè)痛苦一天（開學(xué)那天被老師罵）。孩子嘻嘻笑的看著我說“好”。我說你也別高興太早，老師布置的你可以不做，但是我會給你布置其他作業(yè)，爸爸來當(dāng)老師給你批改；另外爸爸做的作業(yè)，你必須從爸爸做的作業(yè)中找到5個錯誤，找到了這份作業(yè)算你完成！這個好玩，孩子覺得新鮮開心的答應(yīng)了…

孩子讀小學(xué)，剛經(jīng)歷過寒假的洗禮，孩子們拿著學(xué)校的開門小紅包開開心心上學(xué)去了。寒假結(jié)束的時候，學(xué)習(xí)評選優(yōu)秀寒假作業(yè)，有個小獎狀和小禮物，小孩的作業(yè)被選上了——可惜是我做的。我知道，數(shù)學(xué)老師之所以選我孩子的作業(yè)為優(yōu)秀，只是看字好，或者孩子數(shù)學(xué)優(yōu)秀。我猜想，她甚至沒有認(rèn)真看過作業(yè)的內(nèi)容……我坦誠和老師說出了前因后果，并給他看了孩子在寒假的其他作業(yè)情況，以及數(shù)學(xué)知識面的拓寬。老師現(xiàn)在沒有鼓勵我的做法，但很顯然她默認(rèn)了。畢竟，孩子數(shù)學(xué)的出類拔萃在那邊，老師和家長的目標(biāo)都是孩子數(shù)學(xué)成績的提升，做什么作業(yè)，用什么方法去提高成績，只是手段。

我在這里并不是非常建議其他家長也學(xué)我的做法，只是一個個人不成熟的想法進(jìn)行了小心的嘗試，這里只是分享一段經(jīng)歷，歡迎其他家長多和我進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享，和批評指正。

下面嗮下寒假孩子做的一些教材：

五年級數(shù)學(xué)思維，有沒有和我一樣用它做輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的？

培訓(xùn)班口算訓(xùn)練，一天一面，不多，培訓(xùn)班老師進(jìn)行批改，旨在提高學(xué)生速算能力。

時鐘問題，建議在生活中買標(biāo)準(zhǔn)時鐘（即一秒一秒走的標(biāo)準(zhǔn)化時鐘），每個問題在時鐘上撥出，用量角器在實(shí)踐中教育孩子。

目前看到的比較好的數(shù)學(xué)參考書，推薦這2本數(shù)學(xué)學(xué)霸教參，歡迎交流經(jīng)驗(yàn)。