簡(jiǎn)短回顧：
上一篇講到nono開(kāi)始學(xué)習(xí)用涂鴉圖卡和章魚圖認(rèn)識(shí)了很多單詞。這次我們接下去講一講如何用章魚圖幫助nono克服演講前的小緊張。
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女兒在Letterland的學(xué)習(xí)非常順利，很快就到2012年年底。
她在學(xué)校結(jié)交了來(lái)自“五湖四海”的國(guó)際友人，每天愉快的生活！特別是她的英語(yǔ)水平突飛猛進(jìn)，發(fā)展到回家和我們說(shuō)話都會(huì)不由自主的飆英文！
順便說(shuō)一件搞笑的事兒，她的老師有一天鄭重地對(duì)我說(shuō)，你的女兒在數(shù)學(xué)方面真的很超常！我心中竊喜，很以為然。
回家后問(wèn)了問(wèn)她在學(xué)校的數(shù)學(xué)都學(xué)了什么，居然是10以內(nèi)的加減法！看來(lái)在Ms. Lorna眼中，不用掐手指頭算的都有天賦！哈哈！
（和好朋友Carmen在一起）
放假前的匯演
放寒假前，學(xué)校有個(gè)所有年級(jí)都參加的匯演活動(dòng)，就在他們的小禮堂舉行。
學(xué)校小禮堂
每個(gè)班級(jí)都會(huì)精心地挑選2-3個(gè)節(jié)目參加。
nono 所在的班級(jí)Group2，有一個(gè)節(jié)目是幾個(gè)小朋友根據(jù)繪本來(lái)表演一個(gè)兒童劇，表演結(jié)束后，需要有個(gè)小朋友做一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，告訴大家通過(guò)這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理。
也許是Ms. Lorna為了給nono 一個(gè)鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，居然把這么重要的總結(jié)任務(wù)交給了她。
越是臨近表演，女兒越覺(jué)得緊張害怕，首先在那么多人面前秀英語(yǔ)，是一個(gè)考驗(yàn)，然后又害怕自己忘詞兒！
我對(duì)她說(shuō)：上臺(tái)演講對(duì)大人來(lái)說(shuō)都是一件很難的事，小孩當(dāng)然會(huì)緊張，這都沒(méi)有關(guān)系。
但是如果我們想個(gè)辦法，把你要演講的所有內(nèi)容都記住，就一點(diǎn)也不用擔(dān)心了。
這個(gè)辦法就是把你的演講內(nèi)容做成章魚圖，讓小章魚的觸角，把你想說(shuō)的全部抓住，一個(gè)都忘不了。
在iPad上做章魚圖
這次我們學(xué)習(xí)開(kāi)始在iPad上做演講報(bào)告章魚圖。
Apple store里有很多思維導(dǎo)圖APP，仔細(xì)比較了之后，我發(fā)現(xiàn)最適合小朋友用的還是由Tony Buzan團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的iMindmap。
所以，手機(jī)也好，pad 也好，不要全部簡(jiǎn)單的歸納為洪水猛獸，有效的控制時(shí)間，利用有益的軟件，甚至游戲，對(duì)孩子都是有好處的。
首先我們選取了一張她的頭像作為核心圖。
1.從右上角拖出一只章魚的觸手。用軟件的繪圖功能模塊，畫了一個(gè)帶笑臉的太陽(yáng)，寫上today（今天）。
緊接著today，再畫出一個(gè)小分支，分支上寫上in this story，畫了一本故事書表示。
2.在章魚的第二條觸手上寫I know 。懂了什么呢？三件事！關(guān)于如何成為一個(gè)優(yōu)秀的人（about peopleto be good）。
3.具體來(lái)說(shuō)，是哪三件事呢？?jī)?nèi)容分為三點(diǎn):
第一點(diǎn)是thoughtful（考慮周到）。
第二點(diǎn)是cooperation（合作），她畫了兩個(gè)小人表達(dá)合作之意， 小男孩拿著東西，問(wèn)女生是不是這個(gè)？
第三點(diǎn)是resilience（堅(jiān)持），她畫了兩個(gè)在對(duì)話的小人。我不解，這個(gè)跟“堅(jiān)持”有什么關(guān)系��？她說(shuō)，“兩個(gè)人每天堅(jiān)持用英語(yǔ)對(duì)話啊？”
4. 最后，還有一個(gè)小總結(jié)，寫在第四個(gè)分支上。這個(gè)總結(jié)的第一句是“it's difficult to do”。她在大分支上寫上：it's。畫了一顆鉆石，一只手指著。
畫到difficult的時(shí)候，真把她也難住了。該用怎樣的圖標(biāo)表示難呢？她想了想，畫了一張卡片，上面寫著“000002+200000”。
只是多加幾個(gè)零的數(shù)學(xué)題，那時(shí)候的她就認(rèn)為是超難的！我的天，這就是荷蘭老師眼里數(shù)學(xué)超常的孩子嗎？
還有一個(gè)轉(zhuǎn)折連接詞but，說(shuō)真話，這個(gè)詞意思很抽象，我一下子也不知道該怎樣表達(dá)。
nono很快畫好了一只蝴蝶，原來(lái)她是通過(guò)but，聯(lián)想到butterfly（蝴蝶），孩子的想象力有時(shí)候真的超乎我們的預(yù)期。
最后一句是“I believe you can”她好像畫了一個(gè)人站著，另一個(gè)人跪著，這又是什么鬼？求婚？
她解釋說(shuō)，我在公園里玩的時(shí)候，看到如果小孩摔倒了，他媽媽總會(huì)說(shuō)，‘stand up！I believe you can'。”哦，原來(lái)如此！
就這樣，一張電子章魚圖就畫好了。
請(qǐng)?jiān)�，這個(gè)部分我的表述略顯啰嗦，我是希望通過(guò)介紹這張完整的思維導(dǎo)圖，給大家順便也介紹一下導(dǎo)圖的簡(jiǎn)單繪畫步驟，以及有些思維想象的啟發(fā)。
言歸正傳，我讓女兒對(duì)照著這張圖講幾遍，然后不看圖，心里一邊想著圖，一邊說(shuō)給我聽(tīng)。如果有遺漏，就稍微提醒她一下。兩三次下來(lái)，就基本可以做到脫稿，并且完整流暢的表達(dá)了！
因?yàn)樗枰洃浀牟皇瞧蔚脑~或者句子，而是經(jīng)過(guò)自己想象加工過(guò)的圖片，甚至故事場(chǎng)景，所以就變得更容易有趣了。
表演那天回來(lái)，nono非常興奮！她說(shuō)，“爸爸，我一點(diǎn)都沒(méi)有忘記，把我們?cè)诩覝?zhǔn)備好的都說(shuō)出來(lái)了！Ms.Lorna說(shuō)“Perfect! Yan.”
我想，這應(yīng)該是女兒生平第一次克服了內(nèi)心的恐懼，感受到演講所帶來(lái)快樂(lè)和成就感！我真為她高興。
為了讓孩子發(fā)現(xiàn)更好的自己，有時(shí)候我們不僅需要告訴他們應(yīng)該做什么，更要教他們?nèi)绾温斆鞯刈觯?/p>
PS：就是在這次全校的匯演上，nono第一次看到小朋友表演小提琴，覺(jué)得很美，很拉風(fēng)，回國(guó)后也嚷嚷著要學(xué)琴，雖然至今也只有比鋸木頭略好的水準(zhǔn)，但在她的生活中，有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受到音樂(lè)的美，已是足夠！
（待續(xù)中····，期待你的關(guān)注�。�
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nono，你別怕！——回國(guó)后的英文演講
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