我們要看到男生的閃光點
這個男生的問題的確嚴(yán)重。不過，他也是有不少優(yōu)點、閃光點的。我們一定要看到他好的一面，不斷給予肯定和鼓勵。他太需要別人的正面肯定了，太需要別人的表揚了。
他的優(yōu)點是什么呢？我初步理了一下，大致有這幾條：
一，有改變的愿望。
他并非不想學(xué)習(xí)，也不是無所謂的人。他還是想改變、想進(jìn)步的。這是很重要的一個有利條件。
二，他的其他各科還是可以的。
雖然他語文基礎(chǔ)很弱，成績不好，但其他各科還過得去的。這說明他還是有能力的。同時，也讓他有相對比較充裕的時間來重點補語文，從而容易成功。如果他各科都不好，那就很難有時間全面補課，改變現(xiàn)狀了。
三，他喜歡看科普類書。
雖然看書太偏本身是不好的，但有一類喜歡總比什么都不喜歡要好。喜歡看科普書，說明他對看書并非一概排斥；同時也說明他對科學(xué)有興趣，而科學(xué)進(jìn)步正是看書學(xué)習(xí)的結(jié)果。這樣就讓我們有更多的理由來引導(dǎo)他興趣轉(zhuǎn)移、興趣擴(kuò)大，從而逐步改變看書太偏的問題。那天在肯德基，我跟他聊了好多文學(xué)書，他還是挺有興趣的，還當(dāng)場看了一會書。臨走，我還借給他一本沈石溪的動物小說，他還是感興趣的。
四，并非任何時候都多動。
他對自己有興趣的事物還是能夠靜心學(xué)習(xí)的，還是能夠比較專注的。這一方面說明他并非是嚴(yán)重的多動癥，另一方面也讓我們更有信心，只要他有興趣的事，能夠讓他喜歡的事，他還是可以比較專注的。比如說那天他與我交流就表現(xiàn)得挺認(rèn)真，相當(dāng)專注。那么就存在這樣的可能性：對于語文，如果通過一定的手段和方法，讓他逐步或局部感興趣起來，他也是能夠比較專心地學(xué)習(xí)的，可以好起來的。關(guān)鍵在于教的人有沒有好辦法、好手段。
五，他的愛好也不少。
雖然我與他接觸不多，了解很少，但我也已經(jīng)知道他在多方面有興趣。例如：他愛看科普類書，他喜歡打籃球，他喜歡學(xué)編程，他喜歡做數(shù)學(xué)題……還有，他喜歡我跟他聊某些書上的事，即使是文學(xué)書，他也聽得津津有味。
六，他做事認(rèn)真，追求完美。
過分追求完美是不好的，容易迷失全局，甚至產(chǎn)生強迫癥，但是追求完美從本質(zhì)上說是好的，是對美好結(jié)果的追求。所以它可以被我們利用，引導(dǎo)他不斷向好的方面發(fā)展，追求更好的未來。
七，他懂禮貌，尊重他人。
這是可以引導(dǎo)他更好地交往、擴(kuò)大交際面的有利條件。
八，他也能夠接受批評。
喜歡聽好話，不愛被人批評，這是人之常情。這位男生更渴望得到別人的認(rèn)可和贊揚。也許跟他曾經(jīng)遭遇挫折有關(guān)。所以，我們要理解他的需求，好好利用這一點，對他多加關(guān)注，多加肯定，多加表揚。
但是，這位小朋友還是能夠聽進(jìn)不同意見的。只要你是善意的，注意批評的方式，他還是能夠接受的。例如他對我畫樹的分析，其中我就講到他的好幾個缺點，他都是樂于接受的。所以，我們講究策略，注意方式，在多肯定、鼓勵的同時，對他的缺點和不足提出批評和建議，他是不會抗拒的，這樣就能使他越來越好。
九，他能夠不怕寂寞鉆研。
這是很難得的素質(zhì)。這是研究型人才需要的好素質(zhì)。如果我們利用得好，引導(dǎo)得當(dāng)，既可以讓他避免孤獨，又可以讓他鉆研學(xué)問，這樣就可變成一件大好事了。說不定還真能挖掘出或者培養(yǎng)出一位研究型人才呢。
