要想孩子看書的效果好，家長(zhǎng)就這么做！
我們不少家長(zhǎng)在抱怨：孩子看書倒是喜歡的，就是看得太快了，沒有什么效果。
這里就存在兩個(gè)問題：
一，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子看書太快不好。這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知。看書不是讀書，不是朗誦，所以就是要快。如果慢，那反而成問題了。我們有的孩子看書特別慢，因?yàn)樗窃谧x書，即使沒有出聲，他也是在心里讀，那也是很慢很慢的，看書效率太低。我們看書，就不能一字一字地看，更不能讀，而是必須要一目數(shù)字地看，甚至要一目一行、一目多行地看。這樣才是高效率。
看書快，并不代表效果差�？磿斓膶W(xué)生，不見得比看書慢的學(xué)生效果差。同樣，看書慢，即使是一字一字地看，也不見得效果好。
所以，總體而言，看書就是要求快，越快越好。有的同學(xué)一分鐘看100多字，有的同學(xué)卻能一分鐘看1000多字，最快的甚至一分鐘能看2000多字。你說(shuō)，這個(gè)效率要差多少？
也就是說(shuō)，花同樣的時(shí)間，慢的人看一本書，稍快的人能夠看10本書，最快的人能夠看20本書，一學(xué)期下來(lái)，一年下來(lái)，小學(xué)六年下來(lái)，看書的數(shù)量要相差多少？看書慢的人是不是明顯吃虧了？這個(gè)虧吃大了！
二，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子看書沒有效果。那么，家長(zhǎng)你在做什么呢？
前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，看書快不一定就比看書慢的人效果差�？磿男Ч脡�，并不完全取決于看書的速度，而是取決于看書的方法。
孩子不懂得看書的方法，這是極其正常的。所以，需要我們家長(zhǎng)的幫助。
家長(zhǎng)怎么做，才能讓孩子看書的效果好起來(lái)呢？
其實(shí)很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)只要幫助孩子做兩樣事情，小朋友看書的效果就會(huì)大不相同。
一是家長(zhǎng)要多提問。
在孩子看了某本書之后，家長(zhǎng)可以問問孩子：你剛才看的書，里面的主人公是誰(shuí)？他做了什么事？最后結(jié)果如何？他為什么這樣做？
也許有的孩子能夠答上一部分，而有的孩子根本一問三不知。能夠回答的，而且回答正確的，當(dāng)然是好事，說(shuō)明他看進(jìn)去了，有一定效果了。即使回答不出來(lái)的，雖然說(shuō)明他效果不好，但也沒關(guān)系，你提問了，就是在引導(dǎo)孩子以后看書要注意什么。慢慢的，他也能回答上來(lái)了，看書的的果也就好起來(lái)了。
二是家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子做點(diǎn)筆記。
這個(gè)做筆記，包括三個(gè)方面：
1，讓孩子在書上畫畫標(biāo)標(biāo)。遇到好詞劃一橫線，或者圈起來(lái)；看到好句，好的描寫，就劃波浪線，或者在一旁打個(gè)勾，做個(gè)記號(hào)。
2，把好詞好句抄下來(lái)。
3，把重要的知識(shí)點(diǎn)或者書中的好方法（包括好的學(xué)習(xí)方法，好的描寫方法等）記下來(lái)，把看書后的感受、想法寫下來(lái)。
這三個(gè)方面難度不同，層次不同。一般的孩子只要先做到第一條就行了。隨著孩子學(xué)習(xí)心的提升，能力的提高，逐漸向更高目標(biāo)邁進(jìn)。
如果家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)、督促孩子這樣去做，看書的效果就會(huì)越來(lái)越好。
這樣做的難度并不大。關(guān)鍵看家長(zhǎng)有沒有這份心。
