華同學(xué)的三大優(yōu)勢
華同學(xué)在書店看書時(shí)，他父親來了。我與之聊天甚久。
家長也明白 ，他的問題不是一般的大，但苦無良策，有時(shí)都想放棄了。
我說：孩子問題大，但他優(yōu)勢也明顯。引導(dǎo)得當(dāng)，也許是個(gè)人才。
他有三大優(yōu)勢：
一，特別愛看書，知識面超越同齡人甚多。
二，他有創(chuàng)意，不愿人云亦云，富有創(chuàng)造力。
這一點(diǎn)特別可貴。
他的作文雖然毛病不少，至今還達(dá)不到優(yōu)秀，但進(jìn)步明顯。尤其讓我欣賞的是，他的作文有味道。這是秋季班所有學(xué)生中最突出的。
家長說：是的，有進(jìn)步。最近一次作文競賽，全班三個(gè)滿分，他是其中之一。
三，他有愿望改變，而且喜歡我的課程。
盡管我沒有少批評他，那天就批評他好幾次，但他總體上沒有排斥我，而是接受我，甚至喜歡居多。
這一點(diǎn)也重要的。如果他討厭我，不愿意上我的課，逃避錯誤，那就麻煩了。
那天的讀后感本身就難寫，他又主題模糊，寫得不好。我引導(dǎo)他大改。
其他人走光了，他還有兩段須補(bǔ)。這兩處不補(bǔ)，這篇作文就不像樣。
當(dāng)時(shí)，他已經(jīng)有情緒，想放棄。他在作文本上亂劃亂刻，兩處被他刻破。實(shí)際上已經(jīng)是在發(fā)泄情緒，甚至可以理解為對我的不滿。
這時(shí)很考驗(yàn)老師，是放棄？是批評訓(xùn)斥？是做工作？怎么做工作？
我讓他先休息一下，買杯飲料吃。
一聽可以買吃的，他可開心了，點(diǎn)了一杯珍珠奶茶。吃完奶茶，他情緒好多了，又振作精神，完成了后面的補(bǔ)充。
但從這事的背后，我們看到了他的內(nèi)在動機(jī)和想法。在潛意識里，他還是希望自己改變，做得更好的。
